1、浅谈如何加强维修电工的操作技能培训 【摘要】实践教学是职业教育极其重要的组成部分，是培养职工基本操作技能和创新精神及创新能力的重要环节。此文从职业的办学特色和电气自动化技术学科发展需要的角度出发，强调实践教学对培养职工基本操作技能的重要作用，归纳总结了通过改进教学方法和教学手段在实践教学方面所取得的成绩和经验体会。 【关键词】实践教学 基本操作技能 教学方法和教学手段 一、引言 维修电工技能培训是一项实践性较强的教学实践环节，也是电类专业职工的一门必修课。其目的是加强对职工基本操作技能的训练，培养职工的动手能力和创新能力。按照要求，职工在通过 34 周的实习培训后，能熟悉控制线路的基本原理，具
2、有照图进行接线和配线的基本技能，掌握典型电气控制线路的常见故障的诊断、检测和维修的基本技能，掌握电工工具的使用方法和用常用电工仪表进行基本测试方法。实习结束后可参加电工考试，合格者可获得相关维修电工资格证书 。因此，从某个层面讲，电工考试是对维修电工技能培训效果的检验。 在从事教学实践管理工作和实践教学指导工作以及多次参加电工考证工作中发现，目前在维修电工技能培训教学中存在着一些客观和主观的不足，具体表现为：教学实习纪律较松散，在实习中，少数职工存在吹牛、闲逛、听 “ 随身听 ” 等现象；在考工中发现，有相当部分职工对常用电工仪表的基本测试方法不熟悉，有的甚至不会；职工普遍不具备识图能力，不能
3、正确使用仪表去分析、判断、排除电路故障等。究其原因，基本上是职工对实习的重要性认识不足、重视不够；指导教师教学管理不够 严，教学方法不够恰当。事实上，教学效果的好差不仅与指导教师的业务水平有关，而且还与指导教师的工作责任心、教学方法和管理能力密切相关。就实践教学的性质而言，它既有和理论教学相同的一面，又有从纸上到工具、设备乃至到产品的独特的另一面。因此实践教学既要有理论基础做支撑，更强调要有一定的实际动手能力和实践教学经验。根据实践教学的这一特点，要求指导教师在指导实习时必须熟悉实习内容，不断改进教学方法和教学手段，对重点难点内容应该加强示范性操作及讲解，这样才能有利于职工掌握知识，确保教学质
4、量。 二、切实抓好思想 教育和管理工作 加强对职工的思想教育和管理是搞好实践教学的必要基础，坚持做好教书育人的工作，做好实习动员，并列举我单位历届职工教学中成功和失败的正反两方面的例子与职工交心，帮助职工树立正确的人生价值观，激发他们的积极性和战胜困难的信心，提高职工对实践教学重要性的认识，并制定出相关的规章制度，严格考勤，制定实习成绩评定办法，对严重违反实习纪律的职工的实习成绩不予及格。 通过一系列措施的实施，职工普遍能自觉遵守规章制度，端正学习态度，以饱满的学习热情投入实习，教学井然有序。学习的积极性和主动 性明显提高，在整个实习期间无一人旷课，纪律性明显增强。 三、改进教学方法，提高教学
5、质量 “ 师高弟子强 ” ，教学效果的好坏在很大程度上取决于指导教师的业务水平、教学经验和教学方法。因此在指导实习前，要充分熟悉实习教材，反复研究实习内容，认真思考教学方法，制定切实可行的教学方案，按步组织实施教学，同时为了确保教学质量，加强了与指导教师之间的工作联系，实行分工合作，各自对负责的教学内容的实施，示范性操作和效果进行检查，发现问题及时采取措施，避免在指导实习内容上出现漏洞。 为使职工能更好 的掌握机械的控制原理和控制过程，加强理论联系实际环节，特地组织职工去工厂参观各类机械的实际工作方式，使职工增强感性认识，有利于减小模拟板和实际机床之间的差距。为了降低职工认知难度，便于职工理解
6、电气原理，在讲课时采用边讲边做示范性操作，突出对重点难点的示范讲解，加强指导实习力度。在指导电路安装内容时，采用了先安装一块电路板给职工作安装工艺示范，并告诉职工掌握工艺要领的方法，同时抓住职工对安装控制电路理解有难度的问题，让职工反复重点学习安装控制电路，有效地提高了职工照图施工的速度和实际操作能力。 在指 导对机床电路排除故障内容时，首先对机床电气原理作全面的分析，重点介绍识图方法，并对多例典型故障作示范性排除故障操作讲解，在实际操作上，要求职工必须学会使用仪表去查找故障，牢固掌握使用 “ 比较排除法 ” 和 “ 电位测定法 ” 去确定故障范围并快速准确查找故障点，克服盲目猜故障。并布置大
7、量的故障题，让职工反复练习，使职工有机会去全面观察、分析了解机床的故障现象，并透过 “ 现象 ” 看到本质，提高职工分析问题和解决实际问题的能力。例如，有一职工在实习中通过观察和分析，发现实习中使用的万能铣床模拟板电路的安装线路有多处与电气原理图不 相符，向老师提出疑问，经确认是电路接错。最后在老师的指导下，该生自己动手将电路重新连接正确。通过此事反映出职工真正充分理解了机床电气原理，掌握了认识电气原理图的方法，达到了学以致用的目的。 在指导实习过程中还应关注职工个体差异。通过观察职工在实习中的反应，以及采用抽查、提问等方式，及时发现问题，对实习内容掌握较差的职工加以重点辅导。 在实习成绩考核
8、方面，规定每个职工在实习结束时，都要认真完成一份实习报告，要求报告中要有具体的分析以及实习的收获体会等内容，并将实习报告的评分折算在实习成绩中 。对每项实习内容均采用实作考试的方法来评定成绩，并将职工的实习态度与实习成绩挂钩，目的是引起职工的重视，提高职工学习的主动性和积极性。 四、重视基本测试指导 用电工仪表进行基本测试内容虽然简单，但却往往被忽略，导致职工缺乏对这项基本操作技能的训练，使教学实习中的薄弱环节。针对这种现象，指导教师注意加强对各项操作技能的训练，在指导实习中对每一项实习内容都做了规范的示范操作，并经常抽查职工的掌握情况。通过让职工反复进行练习，全班职工都达到了较为熟练掌握基本操作技能的目的。在参加电工考级时，该 班有 50%以上职工考基本测试内容时获得了满分，受到好评。 结语 实践教学确实应 “ 授人以鱼，不如授人以渔 ” 。通过不断改进教学方法和教学手段，使职工的基本操作技能以及分析问题和解决问题的能力得以明显提高，基本功扎实全面的职工必将成为企业的财富。
