浅谈如何培养学生英语自学能力.docx

1、浅谈如何培养学生英语自学能力 摘 要：自主学习能力是一个人的基本学习素质和能力，拥有良好的自主学习能力将对一个人的未来发展有很大帮助。在新课改教学理念下，要求学生必须具备一定的自学能力，只有这样才能使学生适应当今社会对人才的要求，在初中英语教学中，对学生自学能力的培养至关重要。本文通过研究如何提高学生的英语自学能力，如从学生的学习兴趣，学生的教材等方面培养学生的自学能力，使学生形成良好的学习习惯，且达到培养学生自学能力的效果。 关键词：自学能力；兴趣；习惯 在初中英语的教学当中，因为受到了我国传统教育思想的影响 ，大家在课堂教学中都认为教师的主要任务是负责教学，学生的主要任务就是学习，因此，在

2、课堂教学中的大部分时间，都是教师在讲课，学生只是被动地学习。课程改革后，课程标准要求英语教师不能只注重于课本教学，要培养学生们的自主学习与发散性思维，使学生们在学习中更加注重思维的过程，通过启发式的教学，来激发学生们的想象力和创造力，真正使学生从 “ 学会 ” 转变成为 “ 会学 ” 。 因此，中学英语教学必须把培养学生的自学能力放到重要的位置上来。 著名教育家叶圣陶说过 “ 教是为了不需要教 ” ， “ 不教是为了养成学生一辈子自学的能力 ” 。什么是自学能力？自学就是要让学生自觉自愿地、主动地学，而不是教师、家长强迫着学，为对付考试而被迫学。而自学能力就是自己有目的、有计划，主动地学习知识

3、、锻炼技能、获得多种信息的能力，它是一种综合性的认识能力，是学生的智能因素之一。 现代教育理论指出，教学活动是教师、学生共同参与的一个互动过程。在这一过程中，教师的主导作用和学生的主体作用得以辩证的统一，教师的主导作用是通过学生的主体性体现出来的，表现在学生进行学习的自觉性、主动性和积极性等方面。在实际教学中，必须充分尊重学生的主体地位和主体人格，培 养和提高学生的自主性、能动性和积极性，使他们在掌握人类优秀文化的基础上学会学习，学会创造；在吸取前人知识经验的同时，主动地在学习活动中发展和提高学习能力，逐渐具备充分利用外部条件发展自身的能力，即培养自身自主学习的能力。英语自学能力是一种特殊的学

4、习能力：是以独立为核心，多种心理机能参与的主动获取知识，掌握技能的多层次的综合能力；是学习者独立掌握知识，获取技能及独立运用知识解决问题的能力等。英语自学能力是英语自学活动中获得并提高的。英语自学能力是主动掌握知识和技能的前提；又是在主动掌握知识和技能的过程中形成和 发展的。学生的数学英语自学活动是综合性的心智活动。这种心智活动可以培养学生的数感，可以发展学生的思维，可以提高学生的独立思考能力，可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，可以强化学生的自我管理、自我评价、自我教育能力。所以英语自学活动是提高英语自学能力的关键因素。 学生的能力与语言天赋各有千秋，学习的目的、方法和动机也各不

5、相同。因此，在教学中，应从如下几方面入手。 1 教师要培养学生的学习兴趣。 怎样根据学生的特点来培养兴趣，激发每一个学生的学习积极性，是培养学生自学能 力的一个重要方面。心理学家皮亚杰说 “ 所有智力方面的工作都要依赖兴趣。 ” 俗语说： “ 兴趣是最好的老师。 ” 当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲时，不仅能产生情感迁移，而且使注意力特别集中和持久，同时使学生学习能力和交往能力迅速提高。为了激发学生的学习兴趣，在课堂组织教学中，采用多媒体教学，如电脑课件、录像带、挂图、录音机、简笔画、动作表演等吸引学生注意力，利用它的多样性，趣味性，艺术性，直观性等特点，可达到事半功倍的效果。培养

6、学生自学英语能力要从培养学生学习英语的兴趣入手，而兴趣和能力又是相互促进，互为因 果的，兴趣促进能力提高，能力激发更大的兴趣。 2 教师应进行因材施教。 每个学生的英语水平，性格是不可能相同的，教师应该根据不同水平的学生实施分层教学，这样才可以面向全体学生，使学生各得其所。针对不同学生的不同情况，老师应给予相应的帮助。有的学生喜欢表扬，有的学生教师要给他泼点冷水。在表扬学习有进步的学生时，更要鼓励和关心学习的困难的学生。教师要尊重学困生，要从低要求，帮助他们树立信心，让他们看得到自己的进步。比如，针对班上前十名的学生，要求他们多练习综合性较强的题目 完形填空、阅读理 解及作文等；而对学困生，则

7、要求他们平时多记单词，多练习难度较小的单项选择及句型转换等，且对做的好的学生多给予表扬和鼓励。每一堂课教师都要认真考虑教法和学生的实际情况，精心设计每一节课，尽量做到使每一个学生都有进步。 3 帮助学生养成良好的学习习惯 习惯是指导经过重复练习或不断地实践而变成需要的行为方式。从起始年级起，教师就应帮助学生养成良好的学习习惯。而想达到这种目标，就应该从课前预习、课堂上及课后巩固三方面进行培养。首先，对于课前预习，教师应要求学生将生词、短语所在的句子划出并理解句子 含义。借助参考资料和词典理解整篇课文，找出主题句，回答课文后面的问题，并发现问题。这是一种课前自学的良好习惯，要让学生持之以恒，不间

8、断地练习。其次，课堂上要让学生养成专心听课的习惯，专心听讲才能解决在预习过程中所没有解决的问题，才能积极思考，而且上课是学生获取知识形成能力的主渠道。最后，还要求学生养成课后主动复习，总结和归纳，加强记忆，并独立完成作业的习惯。背诵是一种学习英语的硬功夫，也是学英语的一种好习惯，青少年记忆力强，多输入才可能多输出。此外，对于朗读英语，我要求学生要由慢到快，要多读、快读，逐步养成 见词能读，听音能写的习惯。总之，教师要帮助学生养成自觉预习、写作、阅读、练习口语的习惯，这样才能提高中学生的学习英语的自学能力。 4 让学生注意平时多积累 1、学习英文是要靠日积月累的，今天学了几个单词，过两天就忘了。

9、如果你能每天都摊出时间来 “碰 “英文，效果要比你花几天时间突击要好得多。所说的 “碰 “可以是看新闻，看小说，听广播，做练习，写日记等 .。 2、把你以前的课本找出来。重头开始学。学字母，学发音。不懂就问问，打电话问同学或是来百度知道。 3、介绍 1个网上字典。遇 到不懂的单词，先别急着查字典，跳过去，看完那句话或是那段话，再回过头来，根据上下文来猜一下它的意思。同样的单词，跟不同的词组搭配，就有不同的意思。建议不要孤立记单词 .记词组如： look at， look after， look into， look forward， look 练习造句开始，接着写些小段落，就象写日记那样。以后用英文写小故事，写内心感受或是描述所见事物 .。 5、看到好的短语，句子可以把它们记下。能够把别人的精华巧妙地柔和到自己的作品里是聪明之举 .。 6、学了英文就要用，不 用就等于白学。跟同学对话，跟网友聊天或是跟笔友书信交流都是你锻炼英文的好机会。 在英语素质教学中，培养学生的自学能力是一项艰巨的任务，这项任务的圆满完成，要靠广大英语教师不断总结，不断完善，并在实践中认真实施。培养自学能力，要通过师生长期的共同努力才能奏效。