1、浅谈少儿播音主持艺术教学中游戏的运用 关键词 少儿教学；游戏的运用；作用与方法 随着人们对语言表达重要性的认识和提升，少儿播音主持课堂成了许多家长关注的热点，学主持、练口才成了许多孩子课外特长学习的首选。但在课堂上许多孩子的语言表现力差，朗诵胆怯，儿歌、绕口令朗读背诵起来比较慢。那么如何在教学中增强孩子们的语言表现力，让他们敢于表达，善于表达呢？笔者在教学中进行了有益的尝试和探索。 少儿的注意力集中时间较短，他们经常对重复的内容产生厌倦，从而失去注意力，所以，教学中，对于同一篇作品，不能用单一的诵读方式，而要求变，这种变化主要是通过肢体语言参与的 “ 游戏 ” ，让他们的情趣始终在变化的教学中
2、得到满足。 一、运用 “ 游戏 ” 感受节奏的变化 少儿语言表达特点是语速慢，而且缺少节奏变化，不生动。首先是我们用 “ 击掌 ” 的方式，让他们感知语言的节奏。比如古诗词画，远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。在帮助孩子们理解诵读的基础上，先让他们用抑扬顿挫的方式感受母语的韵律美，之后，用击掌的方式，加快速度，用的士高的节奏让他们快乐的诵读。这种节奏很轻松，将现代感融入了古诗词的朗读中，这是孩子们喜闻乐见的方式。然后，通过做游戏加速记忆。具体方法是：双手握拳，曲臂，左右 手叠加，在胸前旋转像车轮一样轱辘轱辘转起来。一边转，一边朗读，拳头旋转的速度由慢到快。语言的速度跟着一起加快。
3、孩子们在这个游戏中会亲不自禁的产生愉快感，朗诵的内容很快就会记住。 为了该改变他们的固定语速。我们设计了一个小游戏 “ 走圈 ” 。比如绕口令：七只气球长尾巴，七只气球飞上天，七只小鸡干着急！在这段教学中，在教孩子们熟读的基础上，为了让他们感受语言的变化，我们采用了一个小游戏的方式。让孩子们手拉手围成圈，然后向同一方向手脚并用跟着老师走圈，一边走一边朗诵。为了便于理解，我们用 表示语速慢；用 表 示语速中；用 -表示语速快。 “ 七 只 气 球 长 尾 巴（稍慢），七 -只 -小 -鸡 -笑 嘻 嘻 ，七 只 气 球 -飞 -上 -天，七 只 小 鸡 干 着 急 。老师会随时改变速度，有时慢，
4、有时快，有时走走停停。这样孩子们在游戏中不仅学会了语言节奏的变化，而且玩得很开心。 二、运用 “ 游戏 ” 强化对朗诵作品的感知 少儿对事物的认知能力有限，这在很大程度上限制了他们对朗诵作品的理解，进而影响了他们对作品的表达。所以，在教学中运用肢体语言强化对朗诵作品的感知尤为重要。比如儿歌： “ 树上有 只小桃子，树下有只小猴子，风吹桃树哗哗响，树上掉下小桃子，桃子打着小猴子，猴子吃掉小桃子 ” 。我们设计的动作：第一句 “ 树上有只小桃子 ” ，右手实指指向树的动作；第二句 “ 树下有只小猴子 ” 猴子的典型动作 “ 猴子望月 ” ；第三句 “ 风吹桃树哗哗响 ” 动作右手五指分开从右侧头顶
5、弹滑下落的动作；第四句 “ 树上掉下小桃子 ” 动作头部右转 45 度角，从上方看到下方。第五句“ 桃子打着小猴子 ” 双手捂着头的动作，第六句 “ 猴子吃掉小桃子 ” 动作右手抓桃子送到嘴里的动作。这一些看似简单的动作，却帮助孩子们强化了对作品的感知，背诵起来更容易。 三、运用 “ 游戏 ” 提升少儿语言应变和配合能力 背诵一些比较长的朗诵作品对于孩子们来说不太容易，这时游戏的运用就能起到寓教于乐的作用。第一，我们采用了 “ 接龙 ” 的游戏方式化整为零，每人一句，从头轮到尾，再返回来。每个孩子在游戏中必须聚精会神才能接好自己的句子，每一遍轮回来的句子会有所不同，这锻炼了孩子们的应变能力，也
6、培养了他们的良好注意力。第二，我们采用了 “ 钻山洞 ”的游戏。两个同学一组，双手相对举过头顶，几组连起来就是一个 “ 山洞 ” 。游戏开始，大家一起背诵，第一组同学开始钻山洞，钻过山洞后，再次举手搭成 山洞，第二组开始钻山洞，做过山洞后，站在第一组同学旁，再次举手搭成山洞 .以此类推。这是个非常有趣的游戏，孩子们在游戏中锻炼了肢体语言的控制以及肢体语言和有声语言的配合。他们乐此不疲，兴趣十足。 四、运用 “ 竞争游戏 ” 提高少儿在语言表达训练中的进取心和荣誉感 孩子们都有游戏的天赋，游戏中的竞争意识，会让他们保持一种积极的状态，完成语言的学习。 1.可以分成前后两组，每次训练时，两组分别进
7、行。也可以分成男生组和女生组，这样训练时，他们会更有状态。 2.分组后训练的目的要明确，比如可以宣布 竞赛规则，要求，声音宏亮；表情积极；眼神平视前方，有交流感；动作得体。 在 “ 游戏 ” 教学过程中需要注意的问题： 1.时间的把握要恰到好处。不能一开始就 “ 游戏，而是在前期基础教学基本完成后，至少在十分钟左右孩子的注意力开始不集中的时候，采用 “ 游戏 ” 的方式比较合适。早了，孩子们容易光玩不学，晚了，容易失去前期的学习效果。 2.在游戏的过程中要调动孩子们全员参与。有些孩子性格内向，不愿意参与，或不敢参与，这样就会影响整体效果。这时候既要耐心，又要有感染力，吸引孩子参与。如果有的孩子实在不想参与，就不要勉强，以 免孩子被吓跑。 3.适度奖励。在整个游戏过程中，对于表现好的，要给予鼓励或奖励。这样，对调动孩子的积极性，也能保证整个游戏的圆满完成。
