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理工科院校人才培养模式多样化有关问题之比较长春工业大学课题组 李树君 张海龙在我国改革开放和市场经济不断发展的进程中，高等教育的人才培养改革探索不断深入，从人才培养模式和人才规格上打破“千校一面”、“千人一面”，在教育部“面向21世纪教学改革立项计划”课题结题时，已成为了国内许多高校的共识和改革目标；而且，在同时启动的“世行贷款”教改项目中，又成为深入研究和改革探索的课题。本文拟就国内有关高校进行的人才培养模式改革的有关问题进行初步比较，以从中找出地方工科院校改革人才培养模式的借鉴。“面向21世纪教学改革立项计划”自1996年启动，到2000年12月全部项目结题；以下引用有关课题结题汇报的理论研究与改革实践成果，借以说明问题。一、人才培养模式改革的新理念（一）重点理工科大学人才培养模式改革的新理念1、在由浙江大学牵头、中国科技大学、东北大学、西安交通大学、华中理工大学合作的重点理工大学培养的人才素质要求与人才培养模式的研究与改革实践课题结题报告中，指出：“重点理工科大学应大力发挥自己的特色和优势，在三级学位基本框架内积极探索多种形式的人才培养模
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