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诗歌鉴赏之景情关系教学目标1. 在原有古诗知识的基础上，区分借景抒情，融情于景和以景结情三种景情关系2. 掌握景情关系的四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以哀写哀，以乐写乐3. 了解此类题型问法，并准确答题，以练促学教学重点与难点1. 准确区分借景抒情与融情于景2. 掌握此类题型的答题方法，准确答题课时安排1课时教学过程一导入一切景语皆情语（幻灯片，并配音乐，让学生入境）。胡应麟说:“作诗不过情、景二端。”明代谢榛在四溟诗话中说：“作诗本乎情、景,景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。达到情景交融的境界，是历代诗人所追求的，也只有达到情景交融的作品，才是诗歌中的上乘之作。讲到诗歌，特别是写景诗，弄清了景和情，也就把握了诗歌的主题，做诗歌鉴赏题也就成功了一半了。今天我要给大家讲的是景和情之间的关系。二、教学过程1、想一想（1）（问题）想一想我们学过的景情关系有哪些？（提示：哪些情景交融的情况）学生回答，可能比较零碎。（总结）分三种：借景抒
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