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用心灵细品语言的情味 语文教学中的语言教学，应让学生感悟语言之精妙，洞察语言之精髓，把握语言之理趣，引导学生进入用心灵感应的境界。一、入情入境，感受语言要使学生入情入境最重要的是披文以入情。通过对精彩文段的反复品析、朗读、品味、领悟，感知语言丰富的情感和韵味，“耳醉其音”、“心醉其情”。如小镇的早晨，作者在“恬静、热闹、紧张”这三个特点中，着墨最多的就是“热闹”。这一段也是写得最有层次、最生动、最具体的：小镇从悠闲的摇橹声中醒来，随着河埠头的小船越来越多，小街上的早市开始热闹起来，一幅闹市的画面跃然纸上。因此，我重点指导学生品味的也是第二自然段，让学生围绕“小镇的早晨是怎样一步一步热闹起来”来自由练读这一段，在朗读中感悟、品味，在小组讨论、全班交流中归纳、总结。学生在反复的朗读中感悟到：有了船，就有了“嘎吱嘎吱”的摇橹声；有了人，就有了此起彼伏的讨价还价声；有了各种小摊，就有了摊主的高声叫卖，连笼子里的鸡鸭也来凑热闹了，各种声响汇成了一支欢腾的交响曲从而感受到小镇浓厚的生活气息，体会到小镇人民的生活蒸蒸日上。生动、准确的语言，让学生读来兴致勃勃，有如身临
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