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一堂语文好课的标准课堂教学是一门科学，同时又是一门艺术。而老师作为一个知识传授的媒介，怎样上好每节课，真正把一节课做到更好就并非易事了。俗话说：“各有各法，只要得法。”但作为一堂好课，还是应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，又贵在创新，又不应该有唯一的评价标准。怎样才算是一堂好的语文课?对这一问题，可谓是众说纷纭，莫衷一是。一堂好的语文课应体现出以下六个特点。 一是目的性。课堂教学总要围绕着一定的目的，达到一定的目的。如果没有一定的目的，那么，课堂教学内容的安排一定会是杂乱无序的，课堂教学知识的传授也一定会是散逸无章的。因此，目的的正确性和明确性应是上好语文课的最基本的前提。“目的性”是解决“教什么”的问题。“教什么”?语文姓“语”，作为语文教学，首先就是教“字词句段篇，听说读写书(写字)”。这10个字，涵盖了语文知识和能力的基本内容，体现了语文课堂教学的基本要义。现在，有很多教师总是片面地认为讲“字词句段篇，听说读写书”就是守旧，就有悖于新课程。其实，这是一种十分错误的想法。语文课程标准(实验)指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
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