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创新班级评价机制促学校工作上水平 宁阳县实验小学 许兴喜一、现状近几年来，我校对班级考核是实行单向式评价机制：即由学校德育处根据学校的德育等目标统一制定一套考核标准，来评价全校所有的班级。主要以学校值日干部“扣分”制评价办法来确定班级的优劣。这种评价办法有以下的弊端：（1）在这种评价机制下，形成了领导怎么说就怎么做的尴尬局面； （2）班主任被动接受管理，缺乏主动性和创造性。 （3）弱化了班级文化和班级课堂常规的量化管理。（4）只有少数班级能评为优秀班集体，难以调动更多班主任的工作积极性，导致这部分班级的班主任和学生失去了自我发展的内驱动力，使得班级评价失去了应有的激励作用，不利共同进步，共创和谐校园。二、建议1、实行 “四线三段式”以奖分为主扣分为辅、激励为主惩罚为辅的班级评价管理机制，调动班主任和学生的积极性，形成齐抓共管，共创和谐的良好局面。2、强化班级文化建设和班级课堂常规的管理。三、过程（一）制定办法学校通过分管领导、处室主任、教工代表、班主任及部分教师的层层论证，制定出台以“奖分为主扣分为辅，激励为主惩罚为辅”的班
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