浅谈新形势下的职业学院体育教学分析.docx

1、浅谈新形势下的职业学院体育教学分析 摘 要：职业教育作为教育体系的重要组成部分，其在教学分析以及教育内容设定上应该更加具有特色，凸显职业教育的优势，同时在素质教育全面普及的形势下，体育教育的重要性也更加凸显，从目前职业院校的体育教学情况来看，如何借助先进的教学技术与设备，提升学生的学习积极性与教学效率，并最终实现体育教学的持续发展，已经成为了所有体育工作者所面临的首要问题，本文针对新形势下的职业学院体育教学情况进行几方面分析。 关键词：新形势；职业学院；体育教学 作为第一生产力的科学技术，在高职教育的过程中，需要引入 这些技术，也需要教育工作者将这些技术充分利用，并发挥其功效，从而达到提升教育

2、质量与效率的目的。针对高职教育中的体育学科，我们必须要认识到体育教学的重点 增强学生体魄，但是同时也需要看到提升学生体魄的同时，德育、智力以及审美能力等方面的教育也不可忽视，这是素质教育背景下，高职体育教学的任务更重，因此教育者应该清楚认识到自身的责任，并正视目前存在与教学的问题和困难，积极展开措施去解决，确保教育目标的达成。 1.新形势下的职业学院体育教学现状分析 1.1 职业学院学生的身体素质概况 从我国职业教育的总体特征来看，生源基础知识水平差，欠缺学习方法，学习兴趣低，已经是一种普遍存在的现象，同时这个时期的学生处于青春叛逆时期，思想波动大，容易产生逆反心理，这些都问题如果被忽视，或者

3、没有得到有效解决，那么学生在体育学习中非常容易产生逆反心理，因此制约了体育教学的开展。但是与此同，教育工作者还应该看到有利于体育教学开展的一面，比如学生对于新鲜的食物好奇心强，教师综合采用教学方法，从学生关注的方面入手，很容易激发学生的学习热情；学生这个时候处于体能最好的时期，教师开展体育训练，可以很快收到效果。从 大量的调查中发现，不良饮食习惯会极大的影响学生体重发展，导致学生体重两级分化严重，一些学生体重超标，但是一部分学生体重却过轻，这些都不利于学生的健康成长。学校开展体能测试活动中，只有很少一部分学生能够通过检测，肺活量，身体素质以及耐力都达不到规定标准，在立定跳远以及仰卧起坐方面也无

4、法达标。 1.2 职业学院学生对体育锻炼的认识不足 大部分的学生生活安逸，长期以来都是衣来伸手，饭来张口，因此在运动和锻炼方面的意识原本就很差，体能也不高，在进入高职院校之后，学生对于体育运动的兴趣也不大，无法 客观看待体育锻炼的重要性，对体育课程的认识片面。有的学生认为体育课就是浪费时间，不如去看看书、背背题，还有的学生认为上体育课不如打打游戏。这样的思想在高职学生中是十分普遍的，再加上课程不够新颖，无法有效激发学生兴趣，导致体育教学效果长期不理想，学生整体身体素质不高。 1.3 职业院校体育重要性普及不足 在素质教育高度普及的趋势下，需要全面的人才，只具备知识贮备是不够的，身体条件以及思想

5、品质更加重要，目前企业在选择人才的时候，针对身体条件的选择更加看重，很多特殊的岗位，还是将身体条件作为招 聘的前提以及标准的，比如飞行员职业，身体素质不达标其他问题都免谈，就是是办公室工作者，在现阶段电子办公的环境下，没有较强的体能或者是锻炼意识，也不利于身体健康，最后也会影响到工作。 2.关于对职业学院学生进行体育教育的几点思考 现阶段，高职体育教学的人才培养目标依旧定位在人才的全面发展基础上，通过培养德智体美劳的全能型人才，来满足社会的需求，达到教育的真正目的。而体育学科作为承载素质教育的重要学科，其在对于学生提升体能，职业道德以及客观，健康的人生观树立都有着不可取代的作用，也是学生缓解

6、课业压力的方式，因此职业学院体育教育工作者应该客观看待目前的体育教学现状，采取更加先进和新颖的教学手段，提升体育教学的整体质量。 2.1 针对不同专业，因材施教 高职教育所面临的学生个体差异明显，专业不同、体能基础不同、思维方式以及新知识的接受能力不同等等，这些差异决定了体育教学不可采用一锅端的教学方式，显然是不科学的，因此，教师要注重教学策略和教学手段的运用，要关注学生的个体差异，针对不同专业的学生，不同体能的学会，采用不同训练方法，体育教学本身具有一定的优势，在因材施教这个教学原则的 体现上会更加容易，教师应该充分利用教育教学优势，真正从到以学生为主体，从学生的角度出发。职业学院的体育教学

7、目标一直都是培养全面发展的社会建设者和接班人。在新形势下，应针对不同职业和性格特征的学生，制订实施相关的体育项目和教学，培养更多全面发展的人才。如学校可以开设体操、跳水、荡秋千等提高心理素质的体育项目，这些项目不仅可以加强各个器官的感知能力，帮助克服学生的恐惧心理，还可以加强学生身体的活动能力，加强身体的锻炼，适用于航天航空类的学生。在职业学院的体育教学中，我们提倡的是按专业进行特定的训练，来培养专业所 需的能力，但是在课余时间要能锻炼到学生的能力，提高身体素质的体育项目都可以积极参加。 2.2 引入分层教学法，重点分明 分层教学社团活动法依旧是因材施教的体现，学校可以通过开展社团活动，将一些

8、体育基础较好的同学吸引过来，并有针对性的进行训练，提升他们在体育方面的能力，挖掘他们的天赋。职业学院都是来自五湖四海的学生，学生的身体素质各有异同，参差不齐，差别较大，因此，仅依靠专业分类进行体育教学是远远不够的。在教学中，我们可以尝试分层教学，以使每个学生都可以得到适当强度的体育锻炼，在保证安全的 条件下，身体素质不断加强。如在面对不同身体素质的学生时，可以对身体素质强的学生适当加大训练的强度，对于身体素质比较差的学生进行循序渐进的体育教学训练，这样不仅可以满足不同层次学生的需求，还可以充分调动学生的积极性和主动性，促进所有学生共同进步。 3.树立信息环境下的现代教育观念 在实现信息技术与体

9、育教学整合的过程中，教育部门以及学校教学人员首先要明确现代教育的目的，树立正确的教育观念，不断完善和改变教学管理体制，为学校教学提供更加可靠的保障。在现代化的教学理念下，学校应该将提升体育教师的 专业素质作为共组的重点内容，从可持续发展的角度进行教学管理，将信息技术的引入提升到战略高度，将新的教学理念与教学方法普及下去，帮助教师客观看待教育工作，鼓励他们参与经验与技术交流活动，学校建立专项教学资金，积极进行科研活动，将体育教学的信息化建设作为目的，不断进行研究和完善。比如：在进行篮球战术理论讲解的时候，教师将 CBA和 NBA的比赛视频播放给学生，让学生从视频观察相关的战术变化，教师反复进行视

10、频播放，学生反复进行研究分析，看清楚队员的跑动路线、起动的时间等等。通过这种直观的教学方式，学生对于篮球技术的理 解会更加深刻，掌握会更加牢固，从而有效促进现代体育教学的开展。 4 结束语 高职体育教学目前所面临的教学形势十分严峻，体育教师肩上的责任也更重，为了能够为社会培养更多的专业化人才，高职体育教师客观分析目前存在于体育教学中的问题，有针对性的制定教学内容和对策，做到以生为本，因材施教，全面推进学生的德智体美全方位发展，最终达到提升学生综合素质的目的。 参考文献 柳明义 .体育教学与大学生智力培养 J.辽宁工学院学报（社会科学版）2012 年 03 期 李妙莲 .如何使学 生成为体育教学中真正的主体 J.内蒙古电大学刊2013 年 06 期 徐严明 .讲解与示范在体育教学中的应用 J.洛阳工业高等专科学校学报 2014 年 01 期