浅谈汽车电气教学中学习兴趣的激发.docx

1、浅谈汽车电气教学中学习兴趣的激发 【摘要】所谓的学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。通常如果昌盛兴趣的话，兴趣将对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主观能动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。 【关键词】汽车 电气教学 随着知识经济时代和信息时代的到来，社会对人才素质的要求越来越高。面临新的机遇与挑战，如何培养适应新时代发展所需要的应用型人才是我们职业学校所面临的一个新的课题。因为未来人才必需具备获取新知识的能力，具备发现问题、解决问题的能力，还要有创新意识，只有这样，他们才能尽快地适应社会、融于社会的发展中，所以

2、，对于我们中职业学校特别是专业课教学提出了更高的要求。这就要求我们在专业课堂教学中，应更新观念，改革课堂教学方式，提高教育教学效果，努力提高学生对汽车电气这门课的学习兴趣。 汽车电气设备构造与维 修是我们学校汽修专业的一门重要课程，同时也是汽车类专业的核心内容，但由于其原理抽象，内容繁杂、再加上学生底子薄这一现状，他们初学这门课时感到非常困难，难以理解，久而久之，就会使他们失去了学习该门课程的兴趣，从而也严重妨碍了教学任务的完成及教学效果的提高。 那么如何有效地解决这一问题呢？我觉得教学的成功与否在很的程度上取决学生的学习主动性，而学习的主动性的高低则主要来自学习的兴趣。所谓的学习兴趣是指学生

3、对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。通常如果昌盛兴趣的话，兴趣将对人的活动将产生巨大的推动 作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子日：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。特别是对于中专的学生，本来他们的学习积极性就不是很高，如果要求他们死记硬背的话，他们更加会产生反叛心理。学生只有对汽车电气感兴趣，才能变 “ 要我学 ” 为 “ 我要学 ” ，从而学好汽车电气维修技能。因此，如何激发学生学习汽车电气课程的兴趣，是提高教学质量的关键。 一、重视 “ 汽车电气设备维修检测基础 ” 课教学 所谓的 维修检测础 就是开头的

4、第一单元。俗话 说， “ 万事开头难 ” ，“ 良好的开端是成功的一半 ” 。具有创意的新课导入，可以激起学生的注意力，诱导他们积极思考，既解决了问题，又扩大了视野。所以说，对于前几堂课的话必须调动学生的积极性，他们的兴趣。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，激发学生学习汽车电气技能的兴趣和动力就成为 第理单元课 的一个首要任务。我觉得此时多说不如多做，因为对于他们学习基本知识是枯燥乏味的，但是让他们自己动手的话兴趣就大多了。这样的话，就在刚开始安排几个有趣的教学任务，如：前照灯电路的制作与测试，测量灯、 开关、继电器的电压等工作。因为这些理论的话他们在前期课程

5、就已经知道，可以让他们眼见为实。这样可进一步激发学生的学习兴趣，让学生形成先入为主的求知欲望。 二、理实一体激发学习兴趣 （一）充分发挥直观教具的作用 汽车电气教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。例如，学习汽车继电器时，在教学的汽车上让学生寻找车外、车内汽车电器控制盒上的各种继电器，布置教学任务让学生记下型号、每个字母数字代表什么意思。这样，不但可以使学生 初步认识汽车继电器的外型、型号，了解元继电器的应用情况，也使学生学得轻松愉快。 （二）注重理实一体 理实一体的教学中往往能很好地激发学生的学习兴趣，使学生积极地开动脑筋。理

6、实一体的教学中，要不拘泥于教材或教参的安排，由学生自己动手，让学生自己选择器材、设计电路，在做中发现问题和寻找解决问题的方法。使学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆地猜想和独立地思考，并通过教学任务的完成否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而使学生增强解决问题的勇气和信 心。 很多学生通过理实一体的教学任务开展，从资讯一决策一计划一实施 检查一评价的各项教学环节中，同学们各抒己见，教师不要轻易否决，而是采取师生共同商讨，分析对错，肯定他们的成果。这样的话他们就有很大学习兴趣。 三、利用多媒体计算机，制作模拟课件提高理论认知 提高学生学习兴趣。汽

7、车电气是研究汽车电控技术的专业课程，是一门抽象的学科。在教学中，往往有许多图景难以被学生想象，实验、实操又无法进行，而这对于学生的理解，就比较困难了。同时有些实验、实操虽然可以演示，但其过程无法看到，变化 小，学生难以理解，也不是很相信。 利用多媒体计算机制作逼真的模拟课件，可以帮助学生摆脱这些认识障碍。例如：蓄电池的充发电过程，交流发电机的工作过程等。又如：交流发电机的整流，做实验的话效果不好、实操的话只知道交流变直流，但可利用 PROTEL 将实验装置画出，在运行一下，就可以看出输出波形了。用FLASH 制作动画效果，将整个实验过程通过模拟方法予以完成，这样不仅将抽象的东西形象化了，学生易

8、于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。 四、造良好的课堂情境 我觉得良好的开头就 可以吸引学生的目光。那就需要有情趣的提问，这样的话就可以使他们对学习产生兴趣，并产生强烈的求知欲，从而进一步调动学生学习的积极性和自觉性。例如， ?v 汽车继电器时，我是这样引入课题的： “ 汽车的前照大灯，能照亮车前 200米远，那么为什么大灯的开关如此的小巧美观？ ” ， “ 大灯大电流、小开关是如何完成灯控的？大电流会烧坏开关吗？它是如何工作的？ ” 。短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了，学生都跃跃欲试，课堂气氛倾刻活跃起来。 同时还要有 “ 着眼发展 ” 的观点，不能让学生停留在新鲜好奇上，应全面提出教学任 务。这就要求教师在重视理实一体教学任务的布置基础上，层层深入，灵活的创设问题情境和活动情境，激发学生积极思考。 “ 兴趣是最好的老师 ” ，学生对某一知识是否乐学，是否学得好，关键在于学生是否对该知识产生兴趣，有心去研究它。由于汽车电气方面知识内容较深，初中毕业生学习难度确实大，怎样培养学生学习兴趣，这是汽车电气专业教师必须要探讨的问题。以上就是我自己的观点，如何努力的去提高学生的兴趣是一件很重要的工作。总之，我觉得只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，就能提高学生的学 习兴趣，从而提高汽车电气的教学质量。