1、 习作这样想象真有趣 教学目标： 1选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。 2引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。 教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。 教学难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。 教具准备：课件 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，了解特点。 1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？ 2.出示动物图片： 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛。 归纳板书： 母鸡 下蛋 不会飞 蚂蚁 弱小 团结勤奋 老鹰 高飞 勇
2、敢 蜗牛 爬得慢 3.你还知道哪些小动物的特点？ 公鸡 打鸣 小猫 捉老鼠 【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。】 二、奇思妙想，大胆想象 1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢： 2.课件出示： 母鸡：展翅高飞 蚂蚁：个头赛树 老鹰：胆小如鼠 蜗牛：健步如飞 3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。 5.汇报交流，述说“奇异”。 三、习作指导写“奇异”
3、。 1请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。 （如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。） 【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。】 2交流汇报，指导写法。 归纳板书：大胆合理想象 3.自我修改，突出“奇异”。 第二课时 一、明确目标，丰满故事。 上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地 方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。 二、指导写法，学生习作。 1.突出故事的完整性。 梳理归纳：时间地点环境起因经过结果 2.把故事的经过写具体 梳理归纳： 按一定的顺序：用上“先再然后最后” 3.把故事的经过写生动。 梳理归纳： 巧用修辞： 比喻 拟人 夸张 【设计意图：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。】 三、交流展示，教师评价。 四、再次修改，誊抄习作。 板书设计： 这样想象真有趣 写完整 写具体 写生动
