吴兴区龙泉小学学校学期起始备课表.DOC

1、吴兴区 龙泉 小学 学校学期起始备课表 （学期教学计划表） 学科与册别 美术 浙江版本教材五年级 10 册 备课时间 2018.3 备课 形式 个人备课（姓名） 陈娟 集体备课（备课组与参加人员） 陈娟 陈勇 课标 学段 要求 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法 ，进行设计和装饰，美化身边的环境。 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与

2、讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 教材 体系 理解 本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域 ： “ 造型 表现 ” 、 “ 设计 应用 ” 、 “ 欣赏 评述 ” 和 “ 综合 探索 ” 四个学习领域。 美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。创作活动再具体分为 “ 造型 表现 ”和 “ 设计 应用 ” 两个学习领域。 “

3、造型 表现 ” 是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。 “ 设计 应用 ” 学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是上述两个学习领域的相同点，而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。 “ 欣赏 评述 ” 这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。 综合性学习是世界教 育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。 学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力

4、。 学生 情况 分析 经上学年的学生实际情况分析，该年级段想象能力极为丰富，逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，该些学生无论在造型上、色彩自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的介绍故事特为感兴趣。但也有不足之处： 1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。 2、色彩能力上有点缺 乏彩感，配制不够准确。 3、工艺制作上不够认真。 4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。 学期 教学 目标 1、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 2、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等

5、方法，进行简单组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想 象、创作、表演和展示。 学期 教学 难点 重点： 1、简单的自然物和亭子等进行写生。 2、学习用水墨画形式，硬笔线描，水彩平涂等方法，进行写生或把观察、记忆、想象中的事物表现出来。 3、绘制简单的适合纹样。 4、初步学习陶艺制作。 5、观赏自然风光，欣赏传统图案和优秀美术作品。 难点： 1、掌握水墨画技法，并能在写生和创作中进行运用。 2、掌握适合纹样规律，并能自如运用进行创作。 3、利用各种材料，巧妙构思，掌握拼贴和初步

6、的陶艺技法。 主要 教 学 措施 或教 改思 路 1、注重审美能力的培养。 在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。 2、重视创新精神和实践能力的培养。 学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。 3、创设文化情境，涵养人文精神。 新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科 学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所

7、不能代替的作用。 4、确立学生的主体地位 本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。 6、学生的自评与互评。 7、运用多种教学手段。 8、广 泛利用各种课程资源。 试卷 安排 期末考试，采用理论考试和时间考试相结合的 方式。 学期教学进度安排 周次 日期 课题或内容 课时 1 3 月 9 日 -3 月 15 日 画家的故居 1 2 3 月 16 日 -3 月 22 日 风筝风筝飞上天 2 3 3 月 23 日 -3

8、 月 29 日 木版年画 2 4 3 月 30 日 -4 月 5 日 剪纹样 2 5 4 月 6 日 -4 月 12 日 剪纸人物 剪纸中的故事 1 6 4 月 13 日 -4 月 19 日 电影的始祖 皮影 设计西游记人物 2 7 4 月 20 日 -4 月 26 日 弯弯的小路 2 8 4 月 27 日 -5 月 3 日 光与影 2 9 5 月 4 日 -5 月 10 日 植物写生 2 10 5 月 11 日 -5 月 17 日 运动鞋写生 自行车写生 2 11 5 月 18 日 -5 月 24 日 椅子的构成 圆筒造型 2 12 5 月 25 日 -5 月 31 日 请柬设计 2 13

9、6 月 1 日 -6 月 7 日 手绘校园招贴 2 14 6 月 8 日 -6 月 13 日 映日荷花别样红 2 15 6 月 14 日 -6 月 21 日 中国漆器 1 16 6 月 22 日 -6 月 28 日 考核 2 吴兴区学校 龙泉 小学 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用） 单元（章）主题 任课教师与班级 陈娟 本课（节）课题 1.画家故居 第 课时 / 共 课时 教学目标（含重点、难点）及设置依据 1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。 2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。 3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术

10、而不懈努力的精神和思想境界。 重点：通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的贡献。 难点：如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。 教学准备 （学生）有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居。 （教师）参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子 恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 第一课时 1、 谈话引入 （ 1） “你知道有哪些中国画画家和他的故事吗？”“我国近代生活在浙江一带的画家有哪些？”（学生各抒己见） （ 2） 出事吴昌硕在浙江安吉的故居照片，提问：“这是哪位画家的故居？你觉得他会是个怎样的人？”

11、出示吴昌硕的照片，教师简介吴昌硕的生平。 （ 3） 出示课题：画家故居。这节课，让我们走进画家故居，去领略艺术家及其作品的魅力。 （ 4） 欣赏其他画家的故居，交流这些故居的特点。 2、 欣赏吴昌硕作品 （ 1） 出示吴昌硕的一组梅 花作品，请学生欣赏。提问：“你觉得这些梅花怎样？”（墨梅、红梅兼有。每一朵梅花都有它的姿态，既细致，又逼真） （ 2） 感受他的笔墨效果。（水分及色彩调和恰到好处，红紫相间，笔墨酣畅，富有情趣，视觉效果强烈） （ 3） 从作品的意境、构图、技法、诗画结合等方面讨论吴昌硕的其他作品。 （ 4） 教师小结：吴昌硕是晚清著名画家，最擅长写意花卉。他以书法入画，把书法、篆

12、刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风。吴昌硕与虚谷、蒲华、任伯年并称为“清末海派四杰”。 3、 欣赏黄宾虹作品。 （ 1） 出示黄宾虹的简笔山水图轴， 提问：“看这幅国画， 你有什么感觉？”（学生畅说欲言） （ 2） 出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生介绍参观黄宾虹故居时了解的资料） （ 3） 教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约 60 岁以前以师古人为主； 60-70 岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）； 70 岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。 （ 4） 提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为

13、简笔山水图轴大约是他哪个阶段的作品？最大的特点是什么？” （ 5） 归纳黄宾虹的艺术特点：浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。主张创造，即使是学习别 人的画，也要有创造性地学。 4、 小组讨论 从作品的构图、意境、笔墨技法及作品风格等方面，欣赏书本中其他两位画家的画（以学生欣赏为主，老师进行方法指导） 5、 欣赏潘天寿作品 （ 1） 教师出示图片。学生自主欣赏潘天寿的作品灵岩涧一角（教师提醒重点欣赏它的构图、气势），从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老练、大气磅礴、雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。 （ 2） 了解潘天寿的生平以及其对近代国画界的贡献（学生先说，教师补充） （

14、 3） 小结：潘天寿精于写意花鸟和山水，偶作人物，兼工书法、诗词、篆刻等。尤其华鹰、八哥、松树、梅竹、蔬 果、山石、野花等题材。作品的构图清新苍秀，笔墨色彩纵横交错，气势磅礴，曲韵横生，具有独特的风格。他的著作有中国绘画史、潘天寿画集等。潘天寿在继承和发扬我国传统绘画艺术、培养美术人才等方面作出了可贵的贡献。 6、 欣赏丰子恺作品 （ 1） 了解丰子恺生平。请参观过丰子恺故居的同学介绍他的生平。教师重点介绍他出国留学的经历。国外学习为他的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。 （ 2） 欣赏丰子恺的瞻瞻的车、小梦、人散后一钩新月天如水，体验漫画充满情趣的简洁的美。 （ 3） 小结：丰子恺是现代

15、画家、散文家、美术教育家，也是我国 近代漫画的创始人。他的漫画中西结合，往往是寥寥几笔，就能勾画出一个意境。 7、 共同总结 （ 1）学生概括四位画家的共同点：创新。 （ 2）教师小结：清末民初，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。 第二课时 过程 1、 作业交流 （ 1） 出示上节课表格，请学生把了解到的画家资料和大家分享。（组长汇报，组员补充） （ 2） 教师小结：我们又一次领略到画家的创造精神和他们的艺术魅力。这节课，我们将向画家学习，临摹你最喜

16、欢的画家的作品，也可以在原作基础上再创新。 2、 学生体验 （ 1） 教师出示画家的作品，让学生说说画家名字，教师介绍相关背景，激发学生的学习欲望。 （ 2） 师生共同探讨作品的艺术特色，按照总（整体欣赏作品，感受意 境）、分（从构图、技法、笔墨、色彩风格等进行赏析）、总（再次整体欣赏作品，建立人与作品之间的桥梁）方法进行分析。 （ 3） 挑选自己喜欢的作品，临摹、仿作、创作。 3、 教师指导 （ 1） 从构图上指导：作品是否饱满、留有空白位置、写诗或者落款等。 （ 2） 从笔法上指导：作品的笔墨浓淡、轻重等。 （ 3） 从创意上指导：作品的意境、气势、风格等。 4、 交流创作 展示自己临摹、

17、仿作、创作的作品，交流创作感受及作品的含义。 5、 教师小结 这节课我们临摹、仿作、创作画家的作品，向大师学习使我们深深体会到了学习本领既要讲究方法，又要多加练习，更需要创新！ 6、 课外拓展 欣赏书本中的四位画家及自己喜欢的画家的故居，可以结合语文、数学、科学、音乐等学科，进行跨学科学习。 板书 设计 作业布置或设计 教后整体反思 1.开课可以学电影的开头，运用一些视频比较好。 2.在欣赏评述中 ,小组对话导学单的运用 ,还要再设计过 ,如何真正有效 ? 吴兴区学校 龙泉 小学 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用） 单元（章）主题 任课教师与班级 陈娟 本课（节）课题 风筝风筝飞上天 第

18、 课时 / 共 课时 教学目标（含重点、难点）及设置依据 1、 了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。 2、 在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。 3、 体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。 重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。 难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。 教学准备 教师：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。 学生：有关风筝资料收集、制作材料准备。 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 1、 第一课时 谜语导入，设疑激趣 （

19、 1） 谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（谜底：风筝） （ 2） 教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知 。 （ 3） 教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。 2、 走进风筝，了解起源 （ 1） 教师与学生一起观察课本范画百子图。 （ 2） 教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？” 在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在村居中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。 3、 欣赏风筝，了解形

20、色 （ 1） 教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点 形状对称。 （ 2） 学生自由讨论，除了形状对称 以外，还有什么对称？（图案对称） （ 3） 学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？ 4、 教师小结细观风筝，了解纹样 （ 1） 以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？ （ 2） 学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。 5、 大胆创想，设计草图 （ 1） 提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰

21、纹样这三方面的要求。 （ 2） 师生讨论设计方法，教师示范。 （ 3） 学生练习，教师巡视指导 （ 4） 小结 ：展示学生作业，并进行评价。 第二课时 1、 回顾旧知，温故知新 （ 1） 复习上堂课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。 （ 1）：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。 （ 2） 交流讨论，学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。 2、 认识材料，感知体验 （ 1） 教师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性和用途。 （ 2） 学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。 3、 根据草图，制作风筝 （ 1） 备骨架：用磨砂纸

22、将竹篾摩擦光滑。引导学生注意安全。 （ 2） 扎骨架：用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、轻巧、对称、均衡，扎缚牢靠。 （ 3） 糊风筝：把纸或娟 糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。 （ 4） 绘风筝：绘制风筝图样。图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。提示：装饰纹可选取吉祥图案，体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。 4、 作业练习，学生制作 学生尝试着绘制风筝。要求： （ 1） 造型独特，结构对称，色彩鲜明，能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。 （ 2） 设色大胆，用笔肯定 5、 展示评价，交流分享 （ 1） 请学生

23、尝试放风筝，分析自己的风筝作品，以及评价同学的作品。学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。 （ 2） 学生互评、交流方法成功与否的心得，教师总结，并加以鼓励。 板书 设计 作业布置或设计 教后整体反思 “风筝”艺术是中华民族的传统文化之一，它融科技、娱乐、文化等要素于一体，是孩子们喜欢的娱乐活动。我国每年都会举行风筝大赛，中外人士踊跃参加，盛况空前，形成了前所未有的风筝热。我校综合实践活动的指导思想是：弘扬中华民族传统文化。中国风筝绚丽多姿、各具风格，正是传统文化中的一朵奇葩。如果能对风筝的历史、制作等各方面作一 些初步的研究，对于进一步发展我国传统文化艺术是一件大好事。

24、其次，开展这一活动不仅让学生扩大视野，体验放风筝的趣味性，更能让学生了解中华传统文化，接受民族文化的教育；而组织学生了解有关风筝的历史，亲手制作风筝、放飞风筝、改进风筝、举行校园风筝擂台赛这一系列的活动都是很好的锻炼机会。我相信，在活动中学生的合作能力、实践能力、创新能力、动手操作能力都能得到提高，学生将会受益匪浅。 吴兴区学校 龙泉 小学 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用） 单元（章）主题 任课教师与班级 陈娟 本课（节）课题 木版年画 第 课时 / 共 课时 教学目标（含重点、难点）及设置依据 1欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。 2学习民间漏版印制的

25、方法，能够独立创作一幅版画。 3，通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。 教学重点：掌握制版技术 教学难点：学会拓印方法 教学准备 (学生 )收集木版年画图片、刻刀、拓印用纸、常用绘画工具。 （教师）课件、年画图片和文字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇，以及绘画 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 第一课时 1.欣赏导入 （ 1） 欣赏年画作品，提问：你在哪里见过年画？ （ 2） 简单介绍年画。 （ 3） 揭示课题：木版年画 2木版 年画赏析。 （ 1）教师提问：民间木版年画给你们什么感受？ （色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。） （ 2）教师对民间木

26、版年画的题材以及五大产地进行简单介绍。 （ 3）以山东潍坊年画为例，请学生谈谈木版年画共同特点。（ 4）教师小结：木版年画有浓厚的民族特点和鲜明的地方特色，全部来自于生活中的自然现象。 3.探究木版年画制作方法。 教师引导学生观看木 版年画的制作过程，体会劳动人民的智慧。 4、 师生共同完成木版年画知识点表格。 第二课时 1 揭示课题，讲明本课时学习要求 . 本课时我们将完成漏版版画的制作。 2 教师出示已经刻好的漏版。 提问：我们如何利用漏版来制作年画呢？学生根据教材上的图解回答。 3教师边示范边讲解制作要点：漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候，苏州桃花坞、河南朱仙镇、天津杨柳青、山东潍坊杨家埠

27、、四川锦竹的木版年画，并称为我国五大民间木版年画。 图案要负形相连。 4教师示范木蘑菇的制作手法。 5学生作品欣赏。 6. 作业要求：使用漏版技术印制一幅年画。（课件 41） 7.展示作业，评析奖励：评选最佳年画作品，并在教室内或校园内展出。 8.小结。 板书 设计 作业布置或设计 使用漏版技术印制一幅年画 教后整体反思 本课的学习内容与学生的生活有密切联系，课堂气氛异常活跃，学生们争着讲述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等。学生的作业让我感动、让我惊叹，也使我感悟。我佩服于每一位同学的进步、他们的创造性、他们的想象力。让我深深体会到，作为教师，教师的态度是关键，教师要尊重学

28、生，信任学生，孩子们喜欢什么，需要什 么，选择什么，这些都是作为教师应该关注的问题。美术作业是运用想象思维、培养创作能力的学习环节，这里我把作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况和兴趣，自主选择适合自己的绘画内容。虽然我没有规定学生必须画成什么样，但是大部分学生都能发挥自己所长，较出色的完成了作业。这样做可以让学生们都变为热情的参与者、有能力的参与者，符合小学生的心理特点，使的学生们不再把作业当成任务，而是绘画乐趣。 新课标提倡在美术课程的每个环节上要充分考虑学生的需求。让学生根据自己的实际水平完成绘画作业，切实为每个学生提供 思考、创造、表现的机会，发挥学生各自不同的绘画优势，激发他

29、们绘画的兴趣，提高他们的积极性和组织一贯性。符合新课程标准的基本理念。 吴兴区学校 龙泉 小学 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用） 单元（章）主题 任课教师与班级 陈娟 本课（节）课题 剪纹样 第 课时 / 共 课时 教学目标（含重点、难点）及设置依据 1、 初步了解纹样特点以及剪纹样的基本技法，体会剪纸纹样在生活中的应用。 2、 欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，尝试几种剪纸纹样的方法并进行组合、装饰。 3、 体验剪纸艺术的 乐趣，提高美化生活的能力。 教学重点：通过欣赏、交流与练习，使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的基本技法。 教学难点：能将剪纸的纹样进行组合、装饰，引导学生将自己的生活感受或体验，