经济发展中校园安全状况分析.docx

1、经济发展中校园安全状况分析 摘 要 近年 ?恚 ?我国校园暴力犯罪率急剧上升，其出现不仅对学生个人产生了伤害，也侵蚀着校园和社会的安全稳定。这些大学校园内暴力事件不断涌现，给大学生的学习、生活、心理等多方面产生了很严重的消极影响。文章从我国校园暴力的现状及其危害两个角度进行剖析，对校园暴力问题进行初步探究。希望借此可以更好地营造安全的校园环境，为大学生提供健康和谐的成长环境。 关键词 经济发展；校园暴力；现状；危害 DOI10.13939/j.c 引 言 校园是大学生学习生活的主要场所，学生大多数 的时间在校园中度过。因此保证校园内部及其周围的安全对于大学生的健康学习、生活发展至关重要。但是随

2、着云南大学 “ 马加爵杀害同寝室友 ” 案，中国政法大学教授被本校学生杀害案，林森浩复旦大学投毒案等案件受到多方关注开始，使得多领域意识到我国校园暴力的现状已经不容乐观，且研究表明案件发生率呈现上升状态。这些大学校园内暴力事件不断涌现，给大学生的学习、生活、心理等多方面产生了很严重的消极影响。由此本文从我国校园暴力的现状及其危害两个方面入手，对校园暴力现象进行初步探究。希望借此可以更好地给予大学生一个安全校园环境，为大学 生提供一个健康和谐的成长环境。 2 大学校园暴力现状 近年来校园暴力问题愈加严重，成为当今社会中不可忽视的现象。在如今经济水平不断发展的环境下，国民人均收入提高，居民的消费水

3、平也随之不断提高。人们的生活水平有了明显提升，恩格尔指数下降，人们的追求也渐渐从物质方面转为精神方面。但同时经济快速发展也给人们的生活、工作、学习等方面带来了巨大的压力，在精神压力无从释放的时候暴力事件就演变成了人们排解内心压力的突破口。 在升学教育、应试教育的模式下，我国的教育方针在实施中出现了偏差，由于 片面追求升学率，甚至向学生灌输学习成绩对未来的经济实力影响重大的思想理念。学校只重视抓智育，忽视德育，只管教书，忽视育人。学生缺乏法制教育和心理教育。 2.1 校园暴力的形式 从我国目前已有的对于校园暴力情况的研究结果来看，校园暴力现象的现状不容乐观，发生的频率越来越高，暴力的程度越来越严

4、重。在我国，校园暴力除了发生率高以外，还有以下特点。一是校园暴力具有偶然性，大学生大多性格不成熟，情绪波动大，激情高，正义感十足，大学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，极容易被煽动教唆，经常因为某 一事件处理不得当而骤然形成暴力事件。二是校园暴力事件的发生具有演进性，通常是渐进的，低级小事件发展为高级恶性事件。如拦路要钱事件由于矛盾激化很有可能演变为打人伤人事件。三是校园暴力事件的严重性。校园暴力给受害者造成的伤害是灾难性的，对受害者的身体和精神造成极大损伤，而且校园暴力事件所带来的社会影响是极其恶劣，极其严重的。四是校园暴力所涉及的刑事罪名比较集中。从行为方式来看，有恃强凌弱、相互斗殴

5、、聚众械斗等方式；从所触犯罪名来看，故意伤害罪占 42%，聚众斗殴罪占 13%，寻衅滋事罪占 37%，抢劫罪占 8%。 我国校园暴力形式多样，施暴手段恶劣。根据我们所做的调查，我国的校园暴力形式多样化通常情况下表现为同学之间发生口头冲突推搡事件，以大欺小，以强欺弱，以众欺寡，用暴力手段争当 “ 老大 ” ；学生与学生（或社会人士）发生侮辱斗殴事件，索要、敲诈、抢劫财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；学生与老师之间存在的矛盾扩大化；学生压力过大产生极端心理，自残行为，不堪长期受辱，以暴制暴。 2.2 校园暴力问题中外对比 校园暴力也是国外无可避免的社会问题，韩国校园暴力预防及对策法将校园暴力认定为校

6、园内外以学 生为对象实施的伤害、暴行、监禁、胁迫等行为致使学生身体、精神或者财产受到损害的行为。中韩两国对于校园暴力的类型特征划分具有较高的相似度，特别是在肢体伤害、性伤害、财产剥夺、语言暴力等方面，这与两国校园暴力主体的年龄与行为特点的共性存在较大联系，也与同为东北亚国家的两国的社会结构与文化特性有关。与美国校园暴力行为相比，枪支暴力、种族歧视、吸毒行为等在中韩两国校园暴力中较少发生。 校园应是最阳光、最安全的地方，校园暴力频发，不仅伤害学生的身心健康，也冲击社会道德底线。校园暴力不仅会对受害者和施暴者造成 严重影响，同时也会影响到学校的整体纪律和风气，更加会影响到社会的未来发展和秩序，也对

7、一个国家和民族的未来产生难以忽视的影响。因此，校园暴力并不是个小事情，而是一个有着严重危害的大问题。 3 校园暴力危害 根据对在校大学生校园暴力的情况进行问卷调查（包括本科生、研究生）。结果显示：现在最常见校园暴力现象为学生间以及校内人员与社会人士发生的侮辱斗殴现象。并且多数是针对人身伤害的案件。在受到校园暴力侵害后对学生的影响轻重不一，轻则身体受到微伤害，重则可致使学生躯体受到伤害，危及生命，甚至产生自 杀念头。根据调查，多数受害者在遭遇暴力事件后会将遭遇告诉同学、老师和父母，或者通过法律途径解决但仍有 17.92%的学生因受到威胁而不敢讲选择不了了之。由此可知，校园暴力问题如不加急解决，必

8、定会在学生的身心健康和生命安全等多方面产生很严重的危害。 3.1 学校方面 大学校园一直是学生学习的地方，但是随着各种社会矛盾日益增加以及各种发生在校园中的暴力事件高频率地出现在网上报道中，引起了多方关注。这使学校的声誉遭受到破坏。无论是以哪种形式出现，必定会对校园正常的教学秩序和学生的校园生活造成消极 影响。除此之外，校园暴力主体的特殊性，大学生的年龄主要集中在 18 20 岁，此阶段的青年刚刚成年且没有踏入社会，处理事务缺乏一定的理性，遇到事情后心理承受能力较差。因此在大学教学中对学生进行心理辅导和教育学生正确处事方法十分重要。但是调查显示，现在各高校针对预防校园暴力及其处理问题上大多数学

9、校并未在教学规划中安排相应课程进行辅导，去教会学生如何处理此类问题。甚至有 15.35%的学生反映对此类课程或者活动一无所知（见图 1）。正是因为学校对前期教育的忽略使得校园暴力的危害结果大大增加。 3.2 个人方面 首先，校园暴力这一行为会使受害者在身体甚至生命上受到危害。其次，这种行为也会伴随着相应的心理伤害。从受害者的角度看，青少年本应该在安全的校园中接受正规教育，但是由于校园暴力问题的发生使得他们人生轨迹发生了变化。校园暴力问题轻则影响到其正常学习生活；重则造成他的身体伤害和影响心灵健康。这种 “ 校园暴力 ” 问题可能导致学生学习成绩下降或对校园的恐惧、厌学、弃学；可能使他失去继续接

10、受教育的机会；可能不同程度损害学生的身心，妨碍学生健康成长。在大众常规看法来看，受到校园暴力危害的只是受害者一方，对于施暴者并 未有严重伤害。其实不然，施暴者除了会对自己行为受到相应的法律制裁外，对其也会产生消极影响。第一，施暴者如果一旦养成了 “ 以暴制暴 ” 的处事观，就会走向反社会人格不能用正确处事观去解决问题，一味依靠武力，这样使得其容易走上更加严重的犯罪道路。第二，由于现在网络的普及率越来越高，信息传播速度极快，一旦暴力事件发生会在互联网迅速发酵，使施暴者身边人很快知晓。他们容易因此遭受到排斥，使其道德缺失，诚信度下降。 3.3 社会方面 根据对我国现行的法律法规是否能有效地惩治校园

11、暴力行为这一问题调查结果显示 ，有 85%的被调查者反映现行法律不能有效惩治校园暴力犯罪者（见图 2）。因此，我国现阶段除了增强法制教育，也应当对法律存在的漏洞及时进行修补。如果法律不能及时解决校园暴力问题会使受害者在受到伤害时，感受不到法律的作用，长此下去会使受害者及其朋友、亲人对法律失去信心。 4 结 论 校园暴力的发生侵蚀着我们的生活，造成了多方面的危害，因此校园暴力问题亟待解决。需要学校、社会等多方面共同作出努力，多措并举，更需要相关部门出台相关法律法规，努力减少甚至杜绝校园暴力问题，给予大学生一个安全、健康、和 谐的成长环境。 参考文献： 邓联华 .浅谈校园暴力的成因及预防 J.法制与社会， 2011（ 17）：175-176. 朱双燕 .当前我国校园暴力问题及其预防对策研究 D.赣州：江西理工大学， 2010.