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科学地确定教学目标，提高课堂教学有效性王萍教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某阶段（如一节课，一个单元或一个学期）工作时， 希望教育者达到的要求或产生的变化结果。而我们常常把一节课的教学目标称为课时目标或课堂教学目标。教学目标的设计可以在一定程度上反映出教师的课程意识、教学理念、教学方式以及学生观1。科学的教学目标，能给师生清晰地指明本节课的方向。要提高英语课堂教学的有效性，一定要科学地设定教学目标。2009年9月1415号笔者参加了在江苏常州召开的09年江苏省高中英语课改实验交流会暨教学观摩研讨会，会议主要分为观摩研讨课和专家点评两部分。提供现场交流观摩课的是全省各地市选送的14位优秀教师，分为两组，分别展示了牛津高中英语模块五Unit 2 的7种不同课型。在研讨活动中，授课老师语言基本功扎实，形式丰富的教学活动体现了教师对新课程的理解，反映了老师高水平的语言素质和正在不断提高的理论水平。为了取得良好的课堂教学效果，他们特别注重课堂教学过程的设计。但笔者在课堂观察和研读授课教师所提供的教案过程中却发现教师对教学目标的理解有较大的偏差，有些教师设定的教学目
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