行业分析视野下大学生职业生涯规划对策探析.docx

1、行业分析视野下大学生职业生涯规划对策探析 摘 要：近年来，随着大学生就业形式日益严峻，大学生职业规划重要性日渐显现，然而以职业生涯规划相关理论为基础的发展性就业指导模式，遇到水土不服问题；而以学生发展为本的发展性就业指导模式，其可行性及适用范围又遭质疑。本文拟从行业分析的角度，借鉴两种模式优势，从个人和高校两个层面对当前职业规划所面临的问题提出对策。 关键词：行业分析；大学生；职业生涯规划；对策探析 自 2007 年 12 月，教育部办公厅发布 “关于印发大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知 “以来，就业指导、职业规划、创新创业教育等等相继进入大学课堂，并得到快速发展。经过多年努力，以职

2、业生涯规划相关理论为基础的就业指导模式逐渐成型成熟，并发展成为当前高校指导学生就业工作的基本模式，但也遇到舶来的职业生涯规划理论水土不服问题。以注重学生发展为本的就业指导模式 -“趋势就业 “，作为本土化的职业规划生涯理论的代表，跳出西化泥潭，为大学生职业生涯 发展提供了明确的指导方向，但其可行性、适用性、普遍性有待商榷。本文拟从行业分析的角度，为职业生涯规划理论的本土化研究，做些有益的探索。 1 问题的提出 近年来，我国高校毕业生人数连年剧增，至 2013年 7月达 699万之众，创历史新高，号称 “史上最难就业季 “，凸显了严峻的就业形势。然而，一方面是广大踌躇满志的毕业生感叹学无用武之地

3、，工作难找；另一方面是不少求贤若渴的用人单位抱怨专门人才素质不达标，一将难求。造成这种 “两难困境 “的因素很多，如高校专业设置与社会需求脱节、人才培养质量不高、教师队 伍实际专业技能缺乏，教学思路、方式不能与社会接轨，就业信息不对称等问题；除此之外，目前大学生职业规划不完善、与企业人才需求不符等是造成大学生就业能力难以适应现状的重要原因之一。据麦可思研究院 2014 年中国大学生就业报告统计数据显示， 2013 届大学毕业生毕业半年后就业率为 91.4%，但仅有 43%毕业生认为目前的工作与自己的职业期待吻合；毕业半年后的就业满意度也仅有 56%；毕业半年内发生过离职的比例高达 34%；而

4、2010届大学毕业生毕业三年内平均为 2.3个雇主工作过。这些低职业期待率、低满意度、高离职率、高 跳槽率的数据背后，折射出当前大学生职业选择的盲目性和职业生涯规划与现实的脱节程度。 当前大学生职业生涯规划的主流模式是建立在个人的需求、能力、兴趣、性格、气质等自我评估的基础上，结合对社会环境分析，从而确定生涯目标，并以此制定相应的实施方案。但是，我国传统的家庭教育和学校教育模式，并没有使大部分学生认清自己的兴趣专长；他们缺少审时度势的悟性，缺乏坚韧品质，更缺乏破旧立新、开创事业的勇气与能力；在生涯发展的关键方向性问题上迷茫、被动，缺乏对社会和职场环境客观的规律性认识，缺乏坚定的目标和规划。现有

5、大 学生职业生涯规划绝大多数是建立在专业基础上，然而有调查结果显示，近 40%的学生大学毕业后不愿意从事与自己专业相一致的工作。 “趋势就业理论 “是建立在对经济社会发展规律和行业波动规律深刻认识的基础上，提出的新型择业观念，它强调行业选择的重要性；但该理论忽视了大学生自身经验积累，弱化了专业的重要性，在毕业之际仓促地将职业目标直接定位于新兴的高风险性行业，这对多数大学生而言是个不小挑战。对此，我们认为，本土化的大学生职业生涯规划有必要借鉴主流模式，将规划贯穿于大学始末，并有计划有组织的推进；而主流模式的 完善，需要主动适应市场需求变化，遵循行业波动、演替规律。 2 大学生职业规划存在的问题

6、职业生涯规划在我国高校起步较晚，虽然得到一定程度发展，但在很多大学仍然没有得到足够的重视。他们将职业生涯规划简单地等同于就业指导，而非视为学生个人长远发展的愿景图；由于职业规划的意识不足，对自身定位不明确，以及对社会和环境客观理性地认识的缺乏，往往使规划脱离实际，流于形式。 （ 1）大学生职业生涯规划的意识不足 一个人的职业生涯是一个漫长的过程。遗憾的是现今很多大学毕业生直到找到第一 份工作为止，并没有很明确的职业生涯发展意识，更不用说做一份完整的职业生涯规划了；在大学期间，他们对于将来如何晋升、发展缺乏明确设计，也没有意识到生涯规划对成功人生的重要性；甚至很多学生依然抱着 “船到桥头自然直

7、“的心态，认为只要学好本专业，毕业时候自然就能找到满意工作。类似对职业规划重要性方面认识的缺乏，直接导致规划制定的随意性。在一次对浙江省大学生职业规划现状调查显示，只有不到 37%的大学生进行过比较清晰的职业生涯规划，且一般着眼于短期目标；有明确规划目标的不到 15%。这种情况严重制约了学生的就业准备和职业 适应，由此带来的后果是找工作时盲目性、随意性高，流动性大，这无论对个人和企业的长远发展都十分不利。 （ 2）职业目标的定位不够科学合理 职业目标的设定事关成败，是大学生职业生涯规划的核心。然而，目前很多学生社会实践锻炼缺乏，职业体验缺失，对社会职业结构变化知之甚少，对行业以及发展趋势不甚了

8、解，使得职业目标的设定过于主观臆断，缺乏深度和广度，导致很多职业规划缺乏目标驱动力，得不到很好的施行。在职场上则表现为，岗位要求与人才素质的不相匹配，这也是导致我国青年大学生结构性失业的重要原因之一。 （ 3）职业规划无法满足市场化的需求 随着市场经济转型的深入，资本的高速运行，伴随社会组织关系的深刻变革，各种新兴行业层出不穷，创造了大量的就业机会。面对新兴行业，高校在人才培养、专业设置方面，往往处于滞后状态，无法满足市场化的快速转变需求。恰恰这时，职业规划可以快速跟进，显示出其机动灵活的一面。通过增设行业指导课程，分析行业波动规律，指导大学生快速或提前做好入行准备。然而，很多高校实际情况是将

9、职业规划重点放在简历制作、就业信息发布、面试技巧讲座上，鲜有在大学生职业规划上主动满足市场化需求。 （ 4）教师指导队伍专业化水平参差不齐 目前，在很多高校就业指导被当作是学生思想政治工作的一部分，没有意识到职业生涯辅导在育人中的重要性，也没有认识到职业指导是一个专业性要求较高的领域，特别是在教师指导队伍上，经常是由辅导员、就业指导中心的青年教师构成，他们相对年轻，职业规划知识储备不足，经验匮乏，认识程度不高等导致职业生涯规划的指导不到位，层次较浅。 3 行业分析课程在大学生职业生涯规划中重要意义 经济的飞速发展使得行业的兴衰罔替周期有在缩短的趋势，我们经常可以看到某个 行业快速的兴起然后又快

10、速的消亡或者某行业在短时间内快速崛起。这些快速崛起的行业往往能够吸引大量投资，并创造数量众多的就业机会，给予他们员工丰厚的资本回报。行业分析课程在引导大学生做好职业生涯规划，主动适应新兴市场的快速崛起，优先进入高回报行业方面具有十分重要指导意义。 （一）引领性 目前，许多高校在面对严峻的就业形势，就业指导观念总是千篇一律，难以摆脱 “先就业，后择业 “的窠臼，难免让人觉得高校只关心就业率，至于学生就业质量、生涯质量如何无足轻重；在面对新兴崛起的行业市场时，学校似乎也显得 素手无策，无法在瞬息变化的市场中做出及时准确的应对。因此，在改变就业指导观念的被动局面上，有必要引入行业分析课程，革新就业指

11、导观念，提高就业指导、服务水平，主动适应市场需求变化，引导学生在职业生涯规划的过程中注重对行业发展趋势做出准确的判断。 （二）针对性 俗话说 “男怕入错行，女怕嫁错郎 “。很多毕业生在大四求职的过程中，或多或少的陷入迷茫和困惑，特别是在自己专业方向的定位及所在行业性质、行业发展趋势把握方面。通过行业分析课程介绍，可以有针对性的引导毕业生迅速锁定目标行业，笃定入行方向。比 如，通过对行业周期及行业波动规律的阐释，可以让毕业生更为准确的辨识行业最佳准入期；通过对行业进一步细分，结合自身专业、优势、兴趣、性格等特点，积极主动、有针对性地对职业目标进行定位，并可提前针对性地培养、发展适合自己的就业竞争

12、力。 4 行业生命周期及趋势就业等相关理论 行业的生命周期是指从行业出现到行业完全退出社会经济活动所经历的时间，其主要经历 4个发展阶段：幼稚期、成长期、成熟期和衰退期。在行业的初创期，市场规模小，产品技术不成熟，性能不稳定，整体风险大；成长期表现为行业市场规模扩大， 进入者越来越多，产品创新频繁；成熟期使行业规模最大，产品标准化，规模与成本成为主要竞争手段；衰退期表现为市场规模下降，相当多的企业被迫退出市场竞争。行业生命周期素有行业选择的 “温度计 “之称，一般来说，行业的初创期及成长期是相对较好的市场准入期。 趋势就业是指大学生在职业生涯规划和就业中，通过对外部环境的深入调查，把握经济社会

13、发展规律和行业波动规律，根据资本的投向预判未来新兴行业发展趋势，从而做出科学的就业决策。趋势就业的核心在于引导大学生顺应行业发展趋势做出科学决策。该理论认为在任何一个时期都有 3种行业可供就业选择，即 10年前的、当下的及未来 10年的热门行业；不鼓励选择已经进入衰退期的 10 年前的热门行业，同意去竞争当下的热门行业，鼓励选择门槛低、机会大的未来 10 年的热门行业。未来 10 年的热门行业主要集中于服务业和行业中新的内部细分行业，她们来代表未来的趋势，孕育着大量就业机会，是大学生就业的选择所在。 5 基于行业分析的大学生职业规划对策探析 （一）个人角度 （ 1）培育良好的职业规划意识。良好

14、的职业规划意识是大学生个人职业生涯得以实现的开端，大学生应该从跨入大学校 门的那一刻起，就应该树立起正确的就业观，培育良好的职业规划意识，对将来所要从事的职业有个清晰的构想。 （ 2）提高自我认知和环境分析能力。台湾江文雄先生认为 “生涯要规划，更好经营，起点是自己，终点也是自己，没人能代劳 “。因此，大学生应该发挥积极主动性，进行充分和科学的自我认知，从多种途径认识自己的个性特征、职业兴趣，详细考核社会宏观环境和行业微观环境，增强环境分析能力。 （ 3）利用行业分析原理，明确职业目标。善于利用行业选择 “温度计 “-行业生命周期和趋势就业相关理论，结合专业知识、个性特 征及职业兴趣，顺应资本

15、投资朝向，顺时顺势顺实而动，从新兴行业、传统细分行业出发，框定未来入行方向，明确职业规划目标，引导学生个人能力结构建设与完善，并以此为目标制定一份合适自己的职业规划蓝图；同时，通过积极寻找锻炼与实践机会，主动申请到新兴行业或目标行业参加培训、实习，从而不断丰富知识结构和能力结构，进一步明晰未来职业发展目标。 （二）高校方面 （ 1）坚持大类招生，扩大转专业学生受益面。我国传统教育的现状，使得多数大学生在进入大学之后才开始接触职业发展规划概念，他们对专业、职业认识比较模 糊、感性，只有接触、经历之后才有更深刻认识。学校应继续坚持大类招生，等到大学二年级或三年级后再尊重学生个人意愿进行专业选择与调

16、整；同时，学校应扩大不同专业、不同学院转专业同学受益面，甚至实现跨校选课程、专业的自由。如此，使得更多的学生能够遵从职业兴趣选择专业，以便更好发挥自己专长，提升未来就业满意度。 （ 2）加强师资队伍和课程建设。大学生职业生涯指导是一项专业性要求很强的工作，需要构建一批专业化、科学化的高素质师资队伍，具备教育学、心理学、管理学等专业知识，并且具备敏锐的把握市场用人导向意识，了解 行业兴亡更替规律，从新生入学起就指导学生职业发展规划；同时，在专业课程选用方面，能够及时有效引入最新行业分析或指导课程，帮助学生把握社会宏观态势，引领职业目标设定。 （ 3）加强职业训练实践。高校应尽可能多提供一些职业训

17、练和实践机会，通过学校专门就业指导机构，联系校外知名企事业单位，或者行业新锐，推荐有意向锻炼的大学生积极参加实践活动。另外，学校还可以通过邀请知名校友、成功人士、资深人力资源管理师、创业者等回校与学生交流；通过团日活动、就业帮扶等形式，开展技能大赛、模拟面试，提高学生职业训练和实践机 会。 总之，行业分析理论要求大学生积极关注行业兴衰更替，及时把握未来行业发展趋势，结合自身个性特征和职业兴趣，明确职业目标，制定适合自己的职业规划蓝图，并尽可能利用实践锻炼机会，进一步明晰职业规划目标，笃定未来入行方向。 参考文献： 赵正宝，韦平伟 .趋势就业理论：大学生就业的行业选择分析 J.中国青年政治学院学

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