1、试论高校教师职业道德修养提升的实践机制 摘要：教师的职业道德修养是教师个体道德实践的重要形式。高校教师作为教师队伍中的重要群体，肩负着培养社会主义建设者和接班人的神圣职责。因此，在教育教学实践中不断提升高校教师的职业道德修养，对于规范高校教师的职业行为，具有深远影响和现实指导意义。 关键词：高校教师；职业道德；教学实践 教师职业道德修养，是教师在教师道德意识和道德行为方面，自觉地按照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提升等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。高校教师作为我国教育队伍的重要力量，其整体素质的高低，对我国教育事业的发展有着直接而深远的影响。 1 高校教师职业道德现
2、状 高校教师不仅要有较高的学历层次、渊博的科学文化知识，更要有高尚的职业道德修养，这是教师从事教书育人这一崇高职业的必备素质。目前，高校教师的职业道德水平呈上升趋势，这主要体现在对爱岗敬业、为人师表等责任意识的 增强。但我们也应看到，部分高校教师仍然存在着道德意识淡薄、思想行为偏离师德原则和规范的现象，这突出表现在以下几个方面： 首先，教书与育人相分离。教书育人是教师的天职，在教师的职业生涯中，教书和育人同等重要。然而在部分高校中，却出现了某些教师将二者相分离的现象。究其原因，从高校教学机制的特殊性来看，它的教学对象不再是被动学习的中小学生，而是具备自主、自学能力的大学生群体，由此，高校教师对
3、学生的约束力及监管效力较中小学教师有所降低。这就使得部分高校教师认为，只要讲好一堂课即完成教学任务，至于对学生人生观、价值观以及思想品德等德育方面的教育则不在自己的工作范畴之内，在课堂之外更少与学生接触，以致在高校教师群体中出现了只管教书、不管育人的消极现象。 其次，奉献精神弱化。在市场经济的今天，人们的价值观念有诸多改变。对于高校来说，其负面的影响就在于，一些教师 “ 逐步被高校的不正之风所影响，其行为逐步变得功利性，丧失了职业理想。 ” 部分教师仅把教学当成一项工作，把传授知识当成商品交易，所作事情皆与自身利益挂钩，缺乏教师职业的历史使命感和社会责任感，奉献精神弱化，导致其职业道德的缺失。
4、 再次，学术道 德缺失。高校教师群体学历层次高，知识视野开阔，他们常以对学问的研究及知识的开发来体现自己的学术价值与地位。但就目前的高校来看，却出现了诸多剽窃他人科研成果、重复发表论文等学术道德缺失的现象，引起了社会各界人士的强烈指责。究其原因，此类高校教师过于追求名利，个人利益大于一切。这不仅影响了高校教师的形象，更对学术的发展造成了不利影响，成为高校教师在科研与教学领域职业道德缺失的重要表现。 2 高校教师职业道德缺失的原因 从个人角度来说，高校教师缺乏对教育事业的正确认识。高校教师是高等学校的教育者 ，他们不仅要履行科研及教育教学任务，更要承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的重
5、要使命。可以说，高校教师的职责不仅在于传授学生以知识和能力，更要注重学生思想品格的形成，将教书和育人相结合。然而，部分高校教师出现职业道德缺失的现象，很大程度上在于他们缺乏对自己社会角色的正确认知。 从学校角度来说，学校内部管理制度并不完善。作为高等院校，他们大多重视的是教师的学术与科研能力，这是打造学校文化品牌的重要因素。这就使得许多高校常以此作为教师奖惩及晋升与否的硬性指标。换言之，教师的学术和科研成果的多 少是关乎教师名利的重要方面。 3 高校教师职业道德在教学实践中的提升策略 首先，不断提升科研与教学能力。高校教师的科研与教学能力是教师职业道德修养的重要方面。因此，要提升自己的职业道德
6、修养，高校教师要在教学实践中努力优化知识结构，不断提升教学水平，形成科学的理论基础和较全面的专业文化素养。作为高校教师，只有在自己的专业与教育教学领域精益求精，刻苦钻研，才能在更高的平台上达到教书育人的教学目的。 其次，在教学中完善自我。在教学中，教师在给学生传授知识的同时，也会把自己的为人、品德等 道德面貌呈现在学生面前，并对学生品格及价值观念的养成起着潜移默化的作用。因此，要真正做到教书育人，教师就必须在整个教学过程中，不断加强自我修养，自我完善，努力形成一种健康美好、和谐向上的人格，使自己无论在课堂还是课外都能做到言行一致，使自己的师德日益完善，以不辜负学生的信任和期望。 再次，善待学生
7、。教师与学生是高等教育教学活动中的主要角色，也是高等学校内部活动的两个基本组成要素。可以说， “ 建立民主的师生关系是社会和谐理念对教师职业道德的要求，是社会和谐理念在教育上的表现，也是提高大学教育实效性的感 情基础。 ” 由此，为了提升教师的职业道德，就必须要在教学实践中强化自己的育人观。具体而言，高校教师要在教学实践中多与学生交流，及时了解当代大学生的身心发展特点，又能平等地对待和尊重学生，这样高校教师才能更好地在教学实践中提升职业道德修养。 高校教师的职业道德修养多是在教育教学实践中体现出来的。因此，在教学实践中提升高校教师的职业道德水平，对于高校教师的个人发展、学生的成长以及学校的建设均具有不容忽视的重要意义。
