金融保险专业加强校外实践教学基地建设的几点思考.docx

1、金融保险专业加强校外实践教学基地建设的几点思考 摘要： 21 世纪是知识经济时代。随着知识经济时和社会经济技术的发展，如何更加强高职金融保险专业校外实践教学基地的建设 ,有利于培养社会急需的技能型金融保险专业短缺人才。金融保险专业实践教学建设是坚持与人的自然素质、活动关系和社会环境有关，学校在教育中实践教学体系的个人、运用、考核评价和素质教育。从教自身的发展丰富教学活动、社会经济的发展，加强校内和校外基地结合的原则、开放性与稳定性相结合的原则，对构成学生的合理知识、智能结构，启迪学生思维、综合运用知识和技能解决实际问题的能力发挥着重要作用。 思想汇报 关 键词：金融保险 ;校外实践教学 ;基地

2、建 进入 21世纪，人类社会从 “ 工业经济 ” 逐渐迈向 “ 知识经济 ” ，知识经济时代，知识个人在提高国家的社会地位和威望上占据着举足轻重的作用。为了满足时代对人才的需要，只有统一思想，加强金融保险专业实践教学基地的建设 ,是提高金融保险人才培养质量、提高毕业生的实践操作技能 ,服务区域经济发展的需要，才能把个人教育和培养生存能力真正落到实处。教育既有高等教育的属性 ,又有职业技术教育的属性 ,提高校内和校外相结合，形成具有人才培养周期短、教育实施灵活的特点。金融保险专业发展对教育提出的 新要求，实施个人教育 ,努力培养学生的知识和生存能力，从而在就业社会主义，市场经济发展需求和可持续发

3、展潜力第一线的高级技术应用型人才。 1.前言 金融保险专业的课程包括专门研究金融保险领域各要素及其基本关系与运行规律的专业理论课程体系和重在培养学生实操技能的。实践课程体系金融保险专业是以培养学生的创新能力和创新教育为基础的取向教学模式，教师作为学校教育功能的主要承担者，不要仅仅把学生当作教育对象看待，了解学生的知识结构，挖掘培养学生的个性与特长，进行金融保险专业知识和教育的创新全面的实施素质教育。按照 现代高等职业教育应实现基础化、信息化、国际化的基本要求， 构建金融保险专业课程体系应体现与时俱进的时代特点， 满足专业课程结构及现代经济社会对应用性人才知识结构的需求，各职校金融保险专业都越来

4、越重视实践教学可以创设一种能够有效促进教与学双向互动的社会交往情景和职业氛围 ,1 以社会需求为导向、实现个性发展的教学体系。在高职院校实施个人教育，努力培养学生的创新能力 ,才能真正培养出高素质，适应金融保险经济发展和社会就业岗位所需的人才。 2. 金融保险专业校外实践教学基地建设的原则 2.1 校内和校外基地相结 合的原则。随着中国加入 WTO 实现全球经济一体化的进程中 , 商业银行、保险公司、证券公司的观摩学习发展是全球经济发展的主导力量 ,应用知识和添加创意成为经济活动的核心所在。加强金融保险对实际业务的理性和感性认识，同时在课堂教学结构、思想教育、制度建设、学教学法组合模式、物质环

5、境上予以充分的保障和教学媒体的配合有所突破。教学过程中实训课程的模拟操作，对学生接触到不可能核心新统计进行操作。让教育理念渗透于专业设置、教学计划和在实际教学中不断总结、个人、学习。教师应该与学生一起学习的知识传授和探讨感兴趣的问题进行大量 验证性的实训和学习。以职业发展为导向将学生的技能训练、工作实习落实，才能善于发现学生上的优点，更好培养学生的个人意识和个人能力，最终达到提高教学质量，建立有效高职个人能力培养理论依据。 2.2 稳定性与开放性相结合的原则。随着金融改革的不断深化 ,金融市场的不断开放 ,外资金融机构不断进驻中国 ,金融企业之间的竞争日趋激烈 ,金融产品层出不穷。将实践教学环

6、节融入专业教学的所有环节根据创新型实践教学体系，竞赛训练与专业技能实训相结合，实行 “ 做中学 ”“ 做中教 ” 采用教师指导与学生自主完成的项目式个性教学。科研贯穿 于教学过程中以程序设计语言的教学为例，如在教学过程中伴随着应用金融保险软件的制作，会大大提高学生的兴趣，从而可激发师生亲密合作，协调互动在双边活动中得到积极性和主动性，有利于学生职业综合能力的形成、合作意识与创新精神在内的职业综合能力。不断更新和完善实践教学内容，以校外合作企业为支撑，实践教学的不断完善及新学员的更迭 ,金融保险专业校外实践教学基地也可作适当的调整 ,使实践教学基地更能适应专业教学的需要 ,更好发挥培养学员实践与

7、创新能力的功能。积极探索新的实践教学方法在专（毕）业实习、专项实训、综合性实训等传统项 目的基础上。 思想汇报 3. 加强金融保险专业校外实践教学基地建设的途径 3.1 精心设计和组织多种活动，培养学生的生存能力。这主要体现在金融保险课堂教学，理论教学比较重视因材施教，但在教学过中教师整体文化水平不高、知识陈旧教学课程设置不合理、与国际接不上轨、学生无学习兴趣。因此，在金融保险专业实践教学体系的课程中，可向学生或学校社会征集项目，提出他们通过课程想解决的问题，根据专业人才培养要求和标准安排想的实训课程，进一步拓展紧密型的校外实训基地，加强学校与企业的交流，让学生深入企业一线，边学边 用，学以致

8、用，与社会进行“ 零距离 “ 接触。有利于学生职业综合能力的培养，构建教学模 2式以培训职业能力为核心的发展，以学生为基础的新教学课程，激发学生的创新热情。 3.2 有针对性的教育 ,并不排斥社会发展的统一要求。随着社会市场经济发展，社会发展的同时也要求要在每个学生体现，所以就必须从他们个性发展出发，培养他们的生存能力。强调发展学生的智能；增加学生的适应能力；提高学生的综合素质，引导学生以不同学习方式实践与应用，将企业制造 “ 真要求 ” 融入实训教学，将学生的技能训练、工作实习落实到培养学生的创新意识和创新 能力之中，培训学生的特殊的才能、兴趣、爱好。 4.结尾 综上所述，金融保险专业校外实

9、践教学评价体系应该是实践教学体系的重要组成部分 ,是促进实践教学质量快速提高 ,加强宏观管理的重要手段，以培养学生就有独立创新、多角度思考问题、培养学生的综合能力和创造能力，使学生成为深受行业、企业和社会欢迎的有用之才。 参考文献： 1.缪华昌 ,王小娟 .浅议高职物流专业校外实践教学基地的建设 J.现代商业 ,2009(09)59-62. 2 刘守义 ,阮艺华 .高职院校建设校外实践教学基地的思路 J.深 圳职业技术学院学报 ,2010(01).110-103. 3 吴祝平 .金融保险专业教学改革的几点思考 J.江苏金融职工大学报 ,2011(03).67-74. 陈丽君（ 1973.10）女，湖南岳阳，经济师，本科，岳阳职业技术学院，414000，金融保险 . 1 缪华昌 ,王小娟 .浅议高职物流专业校外实践教学基地的建设 J.现代商业 ,2009(09)59-62. 3 吴祝平 .金融保险专业教学改革的几点思考 J.江苏金融职工大学学报 ,2011(03).67-74.