1、高职经济管理类专业实践教学模式与考核方法初探 【摘要】就目前的实践操作来说，经济管理类专业在高职院校中与理工类专业的学生有很大的差别，并且在教育教学上也有很大的问题。因此，对于经济管理类专业的教学要求有待提高，在探索实践操作的方法上也有别于其他普通大学。确保在教学方式和实践操作上有明确的目标和想法，让经济管理类专业的学生在职业岗位上有很有的发展空间。下文将阐述几点经济管理类专业实践教学的探究与改革。 【关键词】高职教育 经济管理类专业 教学模式 考核方法 一、实践教学的特点 （一）目标 经济管理系注重培养学生的 应变能力，主要是应用在职业岗位上的适应岗位能力；在学习上注重培养学生的自主学习能力
2、，主要是应用在岗位上的自主创新力；在技能上注重培养学生的心理变化而非实际动作的培养，主要是在岗位上的快速适应能力。这是改变经济管理系的一个重要因素。 （二）内容 很少有企业去了解经济管理系这个系别的专业，所以学生很难去适应在岗位上的工作，往往不能做到得心应手，又因为没有企业的了解，只能独自摸索地、猜测地去进行每项课程的技能训，从而导致很难提高综合能力的应用。所以，关于经济管理系的学生学习，老师应该提前去企业 了解行情，沟通方法，做到企业的技术与学生的教学能够很好的融合。在传授教学任务时，将企业的技术运用到教学知识中来，这样提高了学生的能力，也为企业的招新高技术人才多了一重选择。经济管理系注重以
3、开发和设计为首要的内容，融合了书本知识、技能沟通、整体素养来展开，在老师熟知企业的要求后，简单地模拟企业场景和要求来要求学生，提倡自主创新训练的方法来督促学生实现专业综合一体化。与此同时，教学的调整也要跟着企业的改变去改变。 （三）形式 一般的教学模式分为教学、实践、实习三种主要形式，其中教学就是为了理 解课本知识而进行专业性术语的阐述来达到学生理解的活动。实践和实习是更加详细地将自己理解的课本上的专业术语通过亲自动手的方式展现出来，以便对企业的技术能力更加的通透和娴熟。经济管理类专业的实践教学主要是对于实践和实习的培训，很少去学习教学知识。 （四）要求 经济管理类专业对于实践教学的情景还原及
4、展示有很强的依靠性，而且在实际操作时是比较困难的，不是正式员工就不允许亲自动手操作的，所以，在经济管理系的学生就很难的了解企业真正的要求，以至于在校外实训中很难真正的展示自己的能力。在实际课堂中应该 以学生们的模拟专题为主有良好的环境及情景去让学生们进行实训操作，在模拟真实化、模拟情景化的校园实训基地中，提早的让学生们适应企业的岗位要求。 （五）师资建设 在提倡 “ 双师型 ” 队伍的建立前提下，就应该知道拥有优越的环境和丰厚的资金待遇是必要的。因为社会在培养 “ 双师型 ” 队伍时的花费也是不低的，一般也很少人愿意去做这个，而社会的流失量也逐年增加，对高职院校来说，花巨资培养 “ 双师 ”
5、却流向社会的也不少。这样耗时也耗资，这样不划算的买卖一般不会实行。这些因素还在一定程度上影响着 “ 双师型 ” 队伍的创建及 发展。 二、考核方式 （一）操作考核 老师在考核前设计好要考核操作的整个内容，对于学生能力的强弱来决定每个学生的操作考核的题目和方法，最好做个考核表，对每个同学的考核打个分数，如果在相应时间内完成不了的学生给予对应的分数扣分。操作考核简单的理解就是让学生在一定的真实的模拟环境下通过对某一项技术操作的速度和技能应用的熟练程度，老师应该认真的对每个学生做出相应的评价和了解。这种操作考核在一定方向上体现了学生在企业能力的适应度和娴熟度。 （二）作品考核 在老师的指 导下，学生
6、所做出的设计和课程作业、调查结果和案例分析来检测学生对于学习课程的理解能力和实际动手能力。这样的方式结合一定的答辩能力两者结合才能真正的了解每个学生的各自真实能力和水平。比如数字媒体艺术设计专业学生的在对媒体的设计与制作等课程中，通过学生所完成的相关作品，和现场答辩的情况，了解学生对于这门课程的基本知识和技能的娴熟掌握程度。 （三）取证考核 老师提前告诉学生们本专业需要考取的相关专业证书，好让学生们在校期间通过学习基本知识去考取某一等级的相关职业证书，来决定学生在这个专业这个科 目的合格程度，比如会计电算化专业学生考取的会计类的相关资格证书；经济管理专业学生考取的商务英语证书、注册会计证书等。
7、这些证书对学生有较为严格、全面的检查，能够作为学校考核的部分参考，提高了考核的合理性。 （四）综合考核 综合性考核是结合学生在校的所有的表现来决定学生的合格程度，或者利用口试 +笔试、操作 +口述、操作 +作品、作品 +考证等多方面的综合性考核方式。例如经济管理类专业的学生考核，除了进行期末考试、毕业考核外，要将平常的表现纳入到考核范围中，由教师评价其学习态度，决定其合格度。另外， 可以通过模拟经济管理或企业实习，考察学生学习经济管理知识的深入程度，以及对理论的理解和运用能力。 三、结束语 实践教学方式和考核方法的改进只能根据本专业的特点来决定，实现以“ 学生为中心 ” 的教学方式来进行科教改进和提高实践的思想，结合专业的特点来对学生进行一定的改造，以及企业需求的针对性培养。这样积极的调动学生学习的能力和自主创新能力。因此，教学模式的改进和考核方式的分析对于经济管理系的学生有着至关重要的因素，尤其是在培养学生的技术能力和岗位适应、综合素养方面。在社会经济的不断发展下，社会对于经济类人才比较缺失，因此，加大力度发展各个院校的 ?济管理类专业，创造经济管理教育的现代化教学方式，来培养社会上所缺少的经济管理类的高效人才。
