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“数字电路”教学改革研究.docx

1、“ 数字电路 ” 教学改革研究 摘要:本文根据笔者在数字电路的教学实践,提出一系列的适合本科生学习 “ 数字电路 ” 课程理论教学方法,充分调动学生学习积极性、主动性,提高教学效果,培养学生自学与创新能力。 下载 关键词:数字电路;双语教学;教学方法 中图分类号: G642 文献识别码: A 文章编号: 1001-828X( 2016)013-000-01 一、引言 “ 数字电路 ” 课程是通信工程、电子信息工程、计算机科学、自动化、电子科学技术、光电信息工程等理工科专业的主要技术基础课,是一门理论与实践密切结合的课程。其课程特点是:数学知识多,系统性强,逻辑思维强。其课程作用与任务是:通过学

2、习数字系统逻辑分析与设计的基本理论和方法,使学生学会使用标准的集成电路,掌握典型数字电路的分析方法以及常用数字电路的分析和设计方法,使其逐步具备独立分析与设计数字逻辑电路的能力,为后续电子类课程的学习打下坚实的基础。 “ 数字电路 ” 课程作为理工科电子信息类、电气类各 专业的专业基础课,对培养“ 技能型、应用型、创新型、创业型 ” 人才有着举足轻重的作用。如何培养学生的学习兴趣,提高解决实际问题的能力,做到学以致用,是我们一直以来研究探索的问题。 目前,随着计算机的普及应用以及计算机技术的飞速发展,特别是计算机仿真技术的日益成熟,各式各样的计算机辅助教学软件( CAI)应运而生。笔者合在课堂

3、上大胆创新,摸索出了一系列适合本科学生学习的 “ 数字电路 ” 课程教学方法,即在保证数字电路基本理论体系的前提下,合理取舍教学内容,把握教学重点,加强分析与设计方法学习的教学,使学生具备一 定的自学能力和课后查阅资料的能力以应对日新月异的新技术、新器件。加深学生对 “ 数字电路 ” 课程理论知识的理解,建立其与该专业其他课程的联系,强化学生对数字电路课程地位的了解,激发学生学习积极性。 二、教学改革的内容 1.增加仿真软件的实践 数字电路是应用型的学科,有很多老师都专注于书本上的内容,习题等,当然这个肯定没有错。但是我们应该花更多时间让学生动手来让所学的知识应用于实践,从而加深对知识的理解。

4、增加仿真软件的使用可以达到事半功倍的效果,与此同时,学生也会对学科更加感兴趣。比如 : Multisim等软件的仿真。 Multisim 软件里面有数字电路的很多元器件,而且功能相当强大。利用元器件的简单连接,通过逻辑分析工具就可以直接得出真值表以及逻辑表达式,还能够对逻辑表达式进行化简。通过对电路的软件仿真,同学们能够深刻的理解逻辑表达式,真值表,电路的联系,从而为以后设计电路打好基础。 2.实践讨论式教学法 课堂上老师用讲授的方式教学,学生很多时候会觉得非常枯燥,很容易就失去学习兴趣,最后形成了老师说老师的,学生在下面做自己的事情,白白浪费了时间,教学效果不佳。在教学的过 程中,要适当的提

5、出问题让学生们思考,特别是书本上的一些典型电路图比如锁存器,触发器等。这些器件是比较难理解的,电路连接相对复杂。在讲解这部分的电路的时候,就可以让同学们分组讨论,不同电位输入下的时候,输出会是什么样子。在讨论的过程中,学生们有自己的思考,在探讨的过程中,将自己对电路的理解加深。 3.增加双语教学 数字电路是电子类专业的基础课程,后续还有相当多的专业课,比如:微机原理,单片机, VHDL 硬件语言等课程,这一系列的课程中应用到的专业词汇非常多。而电子类的毕业生多数是服务于企业的 。企业里面都做着比较前沿的研发工作。很多同学到了好的企业里面去,时常会觉得英文跟不上,因为工作中很多资料是英文的。虽然

6、专业知识过硬,可是一遇到这些英文就感觉力不从心,以至于在工作中失去优势。所以在学校的时候就必须强化学生的英文能力,特别是专业英文能力。刚开始找一些英文资料在课堂上做讲解,学生会觉得负担很大,看到英文就头痛,但是等学生慢慢适应了浏览英文资料,情况会好很多。适当的增加英文教学,对于以后学生的发展会起到很好的作用。在双语教学的过程中,我们也进行了相应的问卷调查,从问卷调查可以看出学生对教材先行性、 授课方式、考核方式认可比较一致,大部分学生都认为教学效果很好,收获较大,认为在正确理解和领会课程内容的基础上,有助于锻炼学生英文科技文献阅读和写作能力。而个别学生反映看不懂英文教材,听不懂教师讲授内容,其

7、主要原因是英语基础水平太差。教学实践表明,有选择地面向部分学生进行双语教学,不但有利于提高教学质量,也有助于提高科技英语的阅读能力、写作能力及学生的综合素质,真正做到了因材施教。 4.成立智电协会,充分发挥学生的能动性 为了加强学生的学习兴趣,我们成立了智电协会,在掌握了一些基本电路的知 识以后,我们成立相应的项目研究小组,做一些项目的开发。小组里面又分为硬件类的和软件类的,让学生在课余时间巩固自己所学的内容,同时又增加一些拓展知识,比如最近几年流行的 arduino开发案例。里面有电路的知识,又有相应的软件驱动知识。同学们可以根据已有的硬件模块,进行一些简单的控制编程做出一些小制作,小发明。

8、这些小制作还可以拿去参加比赛,极大地增加了学生的学习热情。而且协会里面有不同届的学生,通过老带新,让刚接触到数字电路的同学得到了很多知识和启发,实现老师带学生,学生带学生,项目实践促进学习的良性循环。 三、结束语 我们还将不断努力,不断探索,在教学模式、教学方法、教学内容、教学手段等方面进行深入研究,积极推进教学改革和课程改革,不断完善我们的教育工作。 参考文献: 韩桂英 .数字电路与逻辑设计实用教程 M.北京:国防工业出版社,2008. 谭爱国 .多层次开放式电工与电子实验教学模式 J.实验室研究与探索,2010. 贺利芳,张刚,周围 .关于高等院校专业课程双语教学的探讨 J.高等教育研究, 2007.

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