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教学建模的纵横演化四川省社会科学院 查有梁主要内容：一、一学科纵向深入的教学建模适合一个学科特点的教学模式二、跨学科横向深入的教学建模普遍适用于各学科的教学模式三、纵向横向相会通的教学建模教学模式结构与理想教学过程一、一学科纵向深入的教学建模适合一个学科特点的教学模式（一）一节课的教学建模（二）一单元的教学建模（三）一学期的教学建模（四）整个学科教学建模（五）跨学科的教学建模（一）一节课的教学建模按照不同课型，建构不同的教学模式。在每一学科具体的教学中，由于学生实际不同，需要建构不同的教学模式。由于选择教学的“课型”不同，例如，绪论课、概念课、原理课、实验课、自学课、练习课、表演课、鉴赏课、创作课、讨论课、辩论课、评议课、复习课、测验课等等，教学模式显然不一样。即使同一学科具体的教学内容不同，其建构的教学模式也是不同的。例如，语文课中的散文、戏剧、诗歌、小说，这些不同内容也需要采用不同的教学模式。由于教学环境和条件不同，也要选择和建构不同的教学模式。平均每一学科的具体的教学模式，约15种左右之
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