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新课程背景下的高中语文 对话教学的有效性研究结 题 报 告工作单位：浙江省衢州第一中学课题组负责人：刘永前 傅越峰报告撰写者：傅越峰课题组成员：潘 凌、刘平文、孙慧丽 内容提要教学对话是师生平等关系在课堂教学中的集中体现，是师生教学相长的主要方式，更是教学内容进行知识迁移与重构的重要途径。作为一种教学模式，对话式教学被广泛的运用到语文教学中来，但当我们理性的审视我们的对话教学，不难发现，由于认识的偏差，对话教学常处于一种低效甚至无效的状态。本课题旨在探讨对话教学有效性坚持的原则，探讨对话教学有效性的教师行为策略，探究有效性对话教学的几种表现形式：学生与文本的对话，学生与教师的对话，学生与学生的对话，学生与生活的对话，师生与自我的对话。通过对话促进师生间的和谐交往，构建课堂教学中的民主氛围；将课堂由单一的知识授受过程，转变为双向的知识交流过程，从而提高教师与学生在课堂教学中的应变能力，这可以极大地提高课堂教学的趣味性与有效性。关键词：对话教学 原则策略 表现形式 对话关系 有效性研究原则 一、课题的提出(一)高中语
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