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初中英语写作教学有效策略英语课程标准要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中，写这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用，对学生综合能力的要求颇高，因此学生往往对写作感到力不从心。这提醒我们要提高我国学生的英语写作能力必须从初中开始抓起。新目标英语教材课时安排紧，教学任务重。在教学过程中不少教师为了赶课时进度而忽视教材中安排的写作任务。但是，笔者通过多年的英语教学实践发现，英语写作教学与英语日常教学并不冲突，并从中探索出英语写作教学的几种有效策略：一、输入策略掌握一门语言必须有足够的语言输入。学生只有通过听、说、读才能接触到地道的英语，也只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出。1. 加强写作意识，突出“学生主体”教师应强调写作的重要性，明确提出写作是目的性很强的社会行为，如果学生将来连E-mail都不会写，或连个人简历都不会填，又怎能适应未来社会的竞争与挑战?教师在课堂教学中应最大限度地调动学生的学习兴趣，促使学生积极动脑，主动学习，有效提高学生学习英语的自信心。要加强师生、生生间的交流，
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