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感受童话的意蕴美关键词：童话；阅读；教学 童话与儿童的心理有一种天然的契合。童话是儿童文学独有的一种文学样式，是儿童文学文种中最契合儿童心理与思维方式的一类文体。小学阶段的童话阅读为儿童认识世界打开了一扇新的大门，给他们提供了无穷无尽的乐趣。作为小学语文教师，应该重视童话阅读教学和阅读指导，研究和掌握它的教法，这对提高小学语文教学质量，提升学生的文学素质，无疑是一个重要的课题。在实际的教学中，小学童话阅读教学在教学方式和促进学生学习方式上已有了较大的改变，但往往因忽视作为“文学”的童话特征及儿童的特点和需要，使童话阅读教学和指导出现某些误区，主要表现为功利化。导致功利化的原因：一是受语文工具性的影响，忽视童话的文体特征，将童话阅读教学作为语文知识技能训练的手段；二是忽视儿童阅读心理，过于强调道德教化和思想教育的使命。阅读是学生、教师、文本三者之间的对话。童话的阅读教学对儿童来说，是一种有趣且与他们的生活世界紧密相结合的学习历程。教师只有遵循文学本身的特点和把握儿童的阅读心理，才能找到童话阅读教学的最佳途径。如何实施童话阅读的有效教学呢？一、提升小学教师的
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