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2009年福建省农村初中历史教师教育教学能力提升工程省级培训听课笔记中学教师开展教研活动的主要方式 说课和课例研究福州格致中学 黄小平一、中学教师教学研究的指向和定位中学教师教学研究不是撰写长篇大论的论文，其独特的魅力，既不在于验证某种既定的理论，也不在于诠释某专家的论断，而在于对教育教学现场的把握和判断对教育事件做出有意义的分析。1指向改进实践 第一，自始自终围绕着自身的问题； 第二，通过教研转变教师的教学理念和行为。2定位行动研究行动研究关注教师们日常遇到的和亟待解决的实践问题，以研究过程与行动过结合为主要表现形式。3倡导校本教研建立以解决本校在课改中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生发展和教师专业化成长为宗旨的以校本为本的教研制度。 校本教研要围绕着问题展开，没有问题，或问题不集中，教研活动的价值与作用就会大打折扣的。说课与课例研究是校本教研中有效和主要的形式。二、怎
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