中职学校会计专业教学中存在的问题及对策.docx

1、中职学校会计专业教学中存在的问题及对策 摘要：中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对于我国人才的培养具有重要的影响作用。随着我国社会经济的不断发展，特别是在国家鼓励自主创业的大环境下，小企或微企如雨后春笋般成立起来，对初、中级会计专业人才的需求也日益增长，于是，中职会计专业越来越受到社会的广泛关注和认可。但是在中职会计专业教学的过程中，依然存在诸多问题可能影响学生对会计专业知识的学习兴趣，影响学生的对专业技能的掌握。本文通过对现阶段的中职会计专业教学中存在的问题进行举例，并对这些问题提出了相应的解决对策，以保证学生能够高效率的学习与掌 握会计专业的知识和技能，以期有能力适应工作环境的变化

2、与自身发展的需要。 下载 关键词：中职教育；会计专业；存在问题；解决对策 中图分类号： G424 文献识别码： A 文章编号： 1001-828X（ 2015）019-000-01 一、现阶段中职会计专业教学中存在的主要问题 1.缺少具有专业适应性的教材 在我国主要是依靠一些经济教育的专家或教授进行会计方面教材的编制工作，很少有在经济方面工作的行业人员进行参与，这就导致现在我国关于会计方面的教材只有固定的理论知识， 而没有适用于企业的实际工作中的操作方面的知识体系。课程学习到的理论知识与企业实际运用的知识之间产生了脱节，是当前我国在教育方面只注重理论知识，而忽略实际运用现象的显现。学生在学习只

3、有理论知识的教材阶段，通常会对教材中的理论进行模式化的记忆，并不能理解知识并且在实际中具体运用。由于会计专业的特殊性要求会计人员不能仅依靠理论知识，还需掌握相应的实际操作能力，但是教材并不能为学生提供相关方面的知识。 2.授课教师的专业素质不过关 中职学校的师资资源主要来自于两方面。一是来自一些大学毕业的毕业生 ，二是一些考取一些社会上的认证的会计人员。 一般来说，大学生毕业后就可进入到中职学校进行授课，并没有进入社会中参加工作。这种现象直接造成毕业生只有较强的理论知识而不具备实际工作的操作能力。所以毕业生在教授学生的过程中，也仅仅把毕业生掌握的理论知识进行传输，而对于实际操作能力则无法进行授

4、课。对于考取专业认证的会计人员作为会计课程的授课教师，则需要判定其是否拥有证书要求的能力，是否掌握了相关的技能。由于中职学校并没有较多的资金投入，致使中职学校可能没有或招聘不到会计技能指导师对学生进行指导，而是由其他 课程的老师进行代课，致使学生不能真正了解并掌握会计方面的知识。 3.教学模式单一固定、缺乏创新 授课教师在进行教学时，往往是照着课本进行讲读，并且让学生只根据课本进行理论方面的学习。此外课程的理论知识以及具体的运用实例长期固定不变，致使学生不能及时的了解新形式下的经济形式以及会计知识，造成学生在进入社会阶段，不能快速适应社会的经济形势，影响学生的前景发展。 4.课程的安排不符合学

5、生的理论基础 由于在现实生活中，中职学校接收的学生主要是初中毕业的学生。这就意味着，这些学 生并不具备相对较强的学习能力，仅仅拥有浅显的理论知识。同时由于学生没有真正进入到社会中，所以并没有丰富的社会经验以适应会计专业的学习。 此外，中职学校在设置课程的内容时，并没有因学生的学习能力而降低课程的学习难度。因为会计专业的特殊性，导致会计专业课程的理论知识需要学生拥有一定的理解能力以及运用能力。通常在学习的过程中，存在一些问题可能需要接受过高等教育的学生才能理解解决，而对于初中毕业的学生学习会计的难度较大，如果长此以往下去会导致学生对会计专业的学习感到厌烦，甚至产生厌学心理，以至于在毕业的时 候并

6、不具备专业的会计专业知识。另外，对于与会计专业相关度不高的课程内容应及时予以调整，必须删除既浪费时间，又没有实际意义的课程内容。 二、关于解决中职会计教学中问题的主要对策 1.加强教育师资的职业素质 授课教师的专业素质对于学生的学习课程内容有着至关重要的作用。加强对中职学校会计专业授课教师的专业素质是当前中职会计专业建设的主要目标。中职学校应定期对授课教师进行会计方面的专业培训，让授课教师到企业中进行调研，掌握最新的社会经济形式以及会计处理技术。另外，中职学校应招聘一些具有 高素质的财会人员在中职学校任职或兼职，将其实际经验作为具体的应用实例对学生进行讲解，往往可以收到事半功倍的功效。此外，在

7、进行授课教师的招聘时，可优先考虑具有 “ 双师证 ” 的应聘人员。 2.建立完善的课程内容系统 中职学校关于会计专业课程内容的设置，直接影响到学习会计专业的学生。所以在课程设置阶段，学校应该根据学生的能力基础设置不同级别的课程内容。对于一些基础较好的学生，学校可对其设置专业性较强的科目，同时鼓励其进行进一步深造（比如对口升学）的准备；对于基础较弱的学生，则在课程内容的方面，多侧 重会计专业基础的夯实，多注重实际技能的操作，保证其在中职学校毕业后能够找到合适的工作。 3.增强课程教授方式的创新 中职学校在进行会计专业方面的教学过程中，应尝试多种方式进行课程的传授。例如在现阶段，学校可通过多媒体设

8、备进行辅助教学。在进行具体的举例使，可通过网络寻求相关方面的具体实例进行分析。同时也可及时的了解最新的经济形势以及会计专业人员应具有的专业技能。此外，也可让学生通过网上的招聘信息了解学生需要掌握的技能，增强学生学习的动力。中职学校也可建立企业仿真系统，使学生在仿真系统训练中 ，了解并运用在课程上学习的专业知识，提高学生学习的效率。 三、结束语 综上所述，随着国家经济发展趋势的不断加快，中职会计专业的发展前景被越来越看好。所以要求中职学校必须建立完善的课程内容体系，避免因陈旧、僵化的教学思维和教学模式影响学生对专业知识的理解和掌握，教师应贴近学生实际组织教学，并且定期更新自身的专业知识，了解当前阶段的专业需求与就业形势，努力提高自身的理论知识与授课水平。让学生能够更快速、更系统地了解并掌握会计专业的知识与技能，以便日后更好地服务于社会。 参考文献： 季春 .浅析中职会计实训教学存在的问题及对策 J.中等职业教育，2012， 20： 31-32. 罗维东 .中职会计电算化教学中存在的问题及对策探讨 J.中国集体经济， 2008， 10： 186-187. 陈菡妍 .中职会计专业教学存在的问题及解决措施 J.广西轻工业，2010， 10： 183-184.