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小学语文备课的三读、三备 关于五年级语文教材与教学解读的思考马尾区教师进修学校 小学教研室 丁瑾 理清当前小学语文教学改革的几个关键理念一、当前语文课堂教学存在问题阅读教学中，单纯文本内容理解教学泛滥，语言（形式）教学缺位。具体地说就是：阅读教学总习惯以“是什么”的思维来关照文本。如：课文写什么？文本表达了什么思想?人物什么精神（品质）？这句话表达了什么呢？读了你有什么感受？这是典型的内容分析式教学。二、新课标凸显语用的学习与语用能力的培养语文教学主要教什么呢？我们教课文不能止于人人看得见，学生一读就懂的 “课文说了些什么”，而要进一步引导学生琢磨 “按什么顺序说的？”“为什么这样说而不那样说”“我会如何说”，学生经过如此，才能获得一种“言说的方法、能力、智慧。” 特级教师薛法根一句话：语文教学，教师要关注人文精神、思想内涵，更要关注语言表达。或者说：教语言形式在语言情境中教语言，在语言实践学语言。三、教学
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