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巧用比较 有效阅读课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。对于有效的语文教学，老师要从教学的各个方面兼顾学生的学情和教学实际，精心预设，用简约、有效的教学方法扎扎实实地进行语言文字训练，不搞形式主义，切实提高学生的听、说、读、写能力和语文素养。俄国著名教育家乌申斯基认为：比较是一切思维和理解的基础。可见，我们是通过比较来了解世界上的一切的。思维的这一过程，对语文教学来说有十分重要的意义。它在拼音教学、识字教学、词汇教学、句子教学、篇章教学中都有它的作用。我们的教材本身含有不少比较的因素，如果教师在教学中能有目的地引导学生运用比较方法进行学习，就会取得发展思维、培养自学能力的较好效果。一、字词相比，唤醒语言活力语文课程标准中指出：在阅读的过程中，要培养学生联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。可见，抓重点词句帮助学生理解是一种很重要也行之有效的方法。苏霍姆林斯基曾说：“要让词深入儿童的精神生活里去，成为他们意识中带有深刻内涵的东西。”的确，每一个词语后都有一个灵魂在跳动，正所谓“语言有温度，字词知冷
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