童话元素，让英语教学活起来麦溪中心校 张侃心理学研究表明，幻想是儿童的一种天赋和本能，富有幻想、好奇心几乎是所有儿童共有的心理特征。童话元素在这样的前提下，正以其幻想性、可观性，牢牢地吸引着儿童的注意力，启发学生思考，活跃了课堂。学校并非知识的仓库，而是启蒙的灯塔。在小学英语教学过程中加入童话元素这一催化剂作为有效的载体，通过设计童话情境、模仿童话表演、演唱童话歌曲等方式，充分激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲和英语素养，让学生有智更有慧。一， 巧设情境，画中有话情景教学就是充分利用情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生理解和运用语言的一种教学方法。在小学英语情景教学时，如果能适当加入童话元素，一些童话人物增添一些童话景物，创设一个童话环境，为学生创造学习表现的机会，就能激发学生的学习动机。如：我在教授4B Unit2 At a party时，事先把Snow White (白雪公主) 的五官局部剪下，在新课开始热身时，T：Boys and girls lets do the puzzle, OK? Ss: OK.接着开始教授本单元四会单词：a head
