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小学语文有效阅读教学方法策略研究实 施 方 案一、 课题名称小学语文有效阅读教学方法策略研究二、 课题的提出 21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，即不仅注重知识的存量，更注重知识的流量、变量和增量。这就要求学生必须大量的阅读。阅读是学习之母，是托起学生语文能力和素养是最主要支柱；阅读是树人之源，现代社会对人的学习力提出了更高的要求；阅读是语文之本，要想提高学生的语文素养，首先要让学生积极主动地阅读。因此，作为语文教学的主体阅读教学，就不能传统地以情节分析为中心的讲问型课堂模式，而是要革新进取，掌握正确的方法。学会生存一书的序言指出：“科学技术的时代，意味着知识正在不断地变革，变革正在不断地日新月异，所以大家一致同意：教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力地寻求获得知识的方法”。小学语文学科作为基础教育的支柱课程，存在着很多弊端。尤其阅读教学更是重分析，轻感悟；重死记，轻理解；重传授，轻迁移；重死练，轻运用。课标明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的
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