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新课程课堂教学中出现的十个值得反思的问题中小学的所有学科全部开始实施新课程。为了积极推进基础教育课程改革，我们几年来一直十分关注在新课程实施过程当中出现的一些问题。下边十个问题就是我们近一年来在调查研究过程中所密切关注并最终锁定的问题。 一、怎样处理预设课堂教学目标与生成开放课堂教学过程之间的关系？ 新课程所提倡的课堂教学必须是开放的、生成的、动态的。强调课堂教学的开放、生成、动态是否意味着不再强调教学目标甚至根本就不讲教学目标、不要教学目标？很多执教新课程的教师不能辨证地处理这一问题。实际上，我们既要强调课堂教学的开放性、生成性、动态性，同时也不能不要教学目标，如果教师在课堂教学中目标意识淡薄，不强调甚至不要教学目标，只是在课堂上一味强调教学过程的动态生成，只是一味追求一些“表面的热闹”看起来像是动态生成的课堂教学，教学的效率的高低是可想而知的。 二、问“听懂了吗”好，还是问“还有问题吗”好？ 在我们国家，老师们在课堂上经常问的一句话是“听懂了吗？”而在西方一些国家，很多老师在课堂上经常问的一句话是“还有问题吗？”两种问法究竟哪
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