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优化教学模式 构建高效课堂金台区光明小学 杨红霞新课标要求，课堂教学应该以实施素质教育为主阵地、主渠道。优化课堂教学模式则能把素质教育落到实处。近几年来，我们光明小学努力强化“优教”意识，不断探索“优教”流程，积极构建“优教”模式，达到了课堂教学的整体优化。取得了较好的效果。下面我就谈谈这几年来我校在“优教”方面的一些做法。一、强化“优教”意识优化课堂教学，教育教学观念的优化是关键。如果教育者的思想观念没有真正转变，其它任何改革优化措施都很难产生效果。因此，我们在探索优化课堂教学过程中，始终以素质教育理论和思想作指导，把优化观念放在首位。根据我校实际，我们提出教师在课堂教学中应该强化目标意识、主体意识、情感意识、创新意识。1、目标意识。在整个教学过程中，教师应该充分认识和发挥教学目标的定向、调控功能。这里的目标包括认知目标、能力目标和情意目标三个方面。教师在教学时必须对每学期、每单元、每节课要解决的问题有清楚、具体的认识，密切围绕教学目标组织教学内容，选择教学方法，实施教学方案。学生要在教师的引导下，明确每节课、每单元、每学期的学习目标，从而调动注意力、思维
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