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语文课堂教学三说山东省阳信县第一中学 董宝礼一、 效率说 所谓效率，从一般意义上讲，就是单位时间内完成的工作量。很显然，中学语文课堂教学的效率，就是在一定的单位时间内完成的语文教学的任务量。有人曾用一个形象的数学公式加以表述，即： 有效教学时间 课堂教学效率=100% 实际教学时间 成都市特级教师王必成曾如是阐释该公式的内涵：有效教学时间与实际教学时间的比值越大，课堂教学的效率越高；比值越小，课堂教学效率越低。同时，他还说：“提高课堂教学的效率，就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。所谓有效教学时间是指课堂上除去学生一无所获的白白浪费掉的时间之外，而于学生学习知识、形成能力、发展个性、提高觉悟真正起作用的时间。”数年来,探讨语文教学效率的文章、著作很多，其中包括诸如宁鸿彬、钟德赣、程红兵、张春莲等一批卓有成就的专家型教师的文章，几乎都遵循或默许了这一说法（或界定）的科学性、准确性，并以此为基础，对如何提高语文教学效率进行了深入、
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