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语文阅读教学中的课堂情境创设初探福泉市大院小学：李江梅阅读是学生搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。而积极创设有效的教学情境，对激发学生潜在的学习意识，让学生在课堂上充分参与自主学习，通过交流去理解、去感悟，以获得生命的全新体验至关重要。在传统的语文课堂里，学生只是可怜的倾听者，在新课标下，如何创设情境，让学生能够充当学习语文的主角色，自主地学习语文呢？因此，在阅读教学中，教师应从教学需要出发，依据教学内容创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发学生学习积极性，激起学生的情感体验，以达到最佳的教学效果。一、精心设计教学目标，促进学生的语文素养教学目标设计是阅读教学中课堂情境创设的基础。教学目标对于上好每节课都是十分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定了一整节课的教学内容、重点难点、学习层次水平及教学的深广度，是教学活动的出发点和归宿，也是教学活动的依据之一和教学评价的重要标准。教师确立课堂教学目标，必须依据教材特点和学生实际，努力做到整合、具体、恰当、可测，从而发挥出教学目标的导向功能、诊断功能、调节功能、评价功能和激励功能。因此，
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