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追求小学数学课堂的预设与生成和谐统一 重庆北部新区星光学校 周静论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：数学【内容摘要】我国小学数学教学有重视备课的好传统，许多老师课前精心设计教案，并按着教案上课。但是，不少老师的课堂教学只是按着预先的设计“走教案”，较少关注学生的发展，关注学生在课堂上的生命状态。让“死”的教案支配和限制“活”的学生，遏止了他们在课堂上思想和生命的活力，使原本鲜活灵动充满情趣的数学课变得机械、刻板与程式化，这是我国小学数学课堂教学的普遍存在的一种缺憾。【关键词】 预设生成数学课堂随着新课程改革的逐步推进，教师教学理念的不断革新，以学生发展为本的教学观的自然回归，呼唤着那种充满灵动的、富含生命力的智慧课堂的出现。“生成”则是数学课程标准蕴育的新生命，它打破了传统数学课堂教学的预设性、计划性、规定性和封闭性，是教学过程灵动性的概括。因此，教师在课堂上随时捕捉新信息，调整预设的教学环节，进行生成性
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