1、人性化教学的实践与思考 教学是一门艺术。实行人性化教学 ,实施更贴近于现代大学生的生理与心理素质的教学方式 ,对提高大学教学质量有着重要意义。 “ 以人为本 ” 的教育理念要求教师要了解学生、倾听他们的呼声 ,关注学生需要什么 ,并根据学生的需要去打造课堂教学 ,营造民主、和谐、健康的学习氛围。这样学生才会对学习充满兴趣 ,积极主动地学习。 下载 “ 汝果欲学诗 ,功夫在诗外。 ” 人性化教学要求教师在教学中要以学生为本 ,从学生出发。现在的学生不再是过去的小绵羊 ,他们追求新鲜事物、好胜、注重自我、生气勃勃 ,特别注重实用性 ,不喜欢 “ 死读书 ,读死书 ”,不喜欢枯燥的纯理论学习 ,不喜
2、欢讲道理式说教。如何使复杂枯燥的理论知识有效、直接地为学生所接受呢 ?教师既要设法使讲解深入、透彻 ,又要兼顾学生的实际情况 ,精心选择教学案例 ,使学生不感到艰涩 ,反而觉得有趣、新鲜 ,引起他们的学习兴趣。让学生喜欢听 ,听得懂 ,记得住 ,用得上。这里的关键就在于要用学生的思维去备课 ,用学生的 头脑去思考。把枯燥的理论讲成绘声绘色的故事 ,讲得情绪激昂 ,营造快乐的环境 ,让学生主动快乐地学习。 一、备课 关于备课 ,苏霍姆林斯基曾讲过这样一个故事 :一位教师的一堂历史课上得精彩之至 ,令所有听课者叹为观止 ,于是下课后 ,大家围住这个老师 ,询问他 ,这节课上得这么好 ,你花了多少时
3、间备课 ?那位历史老师说 :我是用我的一生来备这一节课 ,至于这节课的教案 ,大概用了一刻钟。这就是备课的最高境界。生活中处处留心 ,随处准备纸和笔 ,迅速地记录有用的素材。上网 ,看书 ,看报 ,看电视 ,甚至逛街、旅游 ,都可能会有意外 的收获。 讲课与说书一样 ,不能照本宣科 ,而是要进行内容、语言、动作上的 “ 再创作 ” 。根据教学大纲 ,分析重点、难点 ,并以合适的案例予以佐证。讲课的语调也讲究抑扬顿挫 ,避免平铺直叙。而案例教学法则是理论联系实际 ,培养学生兴趣 ,激发学生创造思维的有效途径。 据此 ,教师从接受教学任务开始就应该全力投入 ,认真选择教材 ,吃透大纲 ,合理分配教
4、学时间 ,结合自己当学生时的体会 ,思考怎么讲学生更容易理解 ,哪些地方学生容易犯错误 ,如何引导学生积极参与课堂讨论 ;把全部精力都投入到备课中去 ,作充分的准备 ,精心准备每 一堂课。 二、案例选择 教材里通常都提供有配套的例子 ,对这些现成的案例 ,我们可以有选择的采用。舍弃那些过时陈旧的案例 ,用与课程知识密切相关 ,并具有趣味性的案例来代替。网络营销中的理论基础部分介绍了 “ 体验经济 ”, 教材上的案例是星巴克 ,改成 QQ秀 ,网络游戏。还有哪些 ?蹦极、鬼屋、过山车、激流勇进 还有 ,我们身边的例子 ,学生感兴趣的话题 ,有具体数据的案例更能吸引学生。比如我上电子商务。按照惯例
5、 ,第一节课要介绍电子商务的定义 ,发展史 ,发展现状。什么是电子商务呢 ?电子商务就在 我们的钱包里。这时候我们可以让学生掏出钱包 ,看一看里面都有些什么。银行卡 ,餐卡 ,电话卡 ;网络游戏 ,彩铃。所谓电子商务就是用电子化的手段完成商务工作。 备课永无止境 ,讲课常讲常新。利用寒暑假提前开始备课 ,教案写完之后 ,修改 ,修改 ,再修改 ,以求理顺逻辑关系 ,突出重点 ,补充更新案例。通常是改到至上课前一天 ,甚至有几次改到上课前几分钟 ,来个 “ 现买现卖 ” 。教书本来就不是件容易的事 ,要想教好书就更难了。课后 ,根据学生的表现反馈 ,对教案不满意的地方再进行修改。 经常阅读报刊、
6、阅读网络、阅读经典 ,了解时 事热点 ,专业动态 ,新理论、新观点 ,熟知当今热点话题 ,及时地把书本知识与热点融为一体 ,能促使教师不停地思考 ,对世界保持新鲜感 ,使教师的观点不落后于学生。同时 ,教师可以从时事、体育、娱乐、新闻中找到与学生交流的话题 ,从而增加彼此的交融性 ,拉近与学生的距离 ,强化教师的人格魄力 ,潜移默化地影响学生。 三、课堂调控 上课前 ,要准备详细的教案、讲义、多媒体课件。把讲义装在心里。多媒体有时会出现问题 ,停电 ,电脑中毒 ,投影仪损坏 ,拷好的课件无法打开 ,这些都要求教师随机应变。 一旦进入课堂 ,就要 像京剧演员一样 ,精气神十足。走进课堂 ,要把
7、90%的注意力放在学生身上 ,10%的注意力用在教学方案的实施上。在课堂中时刻捕捉学生表情信息反馈 ,随时观注学生的一颦一笑一举一动 ,通过他们的表情 ,判断学生的心理活动 ,调节自己的情绪、教学方法和手段 ,加强对课堂的调控。控制睡觉的学生人数 ,如果大半学生都睡着了 ,那肯定是课讲得不精彩。当课堂中出现此种反馈时 ,教师就要及早调控。可以让学生动手、动口或是讲些学生感兴趣的相关知识 ,唤起学生的注意力 ,使学生在一种轻松和快乐的心境中自主地参与课堂学习 ,完成学习任务。 教育 人性化建立在对学生个性充分尊重的基础上 ,体现出对学生人格的尊重与关怀。提倡强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发 ,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心 ,是我们现行执教的标准 ,也是我们为之努力的方向。 (作者单位 :江夏学院经贸系 ) 参考文献 : 1. 樊太亮 .在大学教育中实行 “ 人性化 ” 教学的探讨 M.中国地质教育 ,2005(2) 2. 王宏语 .发展人性化教学 ,提高大学教学质量 .中国教育新理论 ,2004
