以就业为导向大学生创新创业能力的培养模式研究.docx

1、以就业为导向大学生创新创业能力的培养模式研究 摘要：近年随着高校毕业生人数的增多，高校毕业生就业形势日趋严峻，就业市场对人才的多样化、多元化趋于显著，迫使高等教育要重视大学生的创新创业能力培育。文章以就业为导向，分析创新创业能力培养对就业的影响，并从营造创新创业的校园气氛、建立完整的创新创业课程体系、加强创新创业师资队伍与企业之间的合作、组建创新创业学生团队等四方面，进行了创新创业能力的培养模式研究。 下载 关键词：就业 创新创业 培养模式 中图分类号： F240； G645 文献标识码： A 文章编号： 1004-4914（ 2016） 07-218-02 前言 随着高等教育的普及，我国高校

2、招生总体规模一直在不断扩大。因此，大学毕业人数也在逐年增加。 2006 年毕业人数 413 万人； 2007 年增至 495万人，比上一年增加 82万人； 2008年又增加 64万人，达到 559万人； 2009年高校毕业生规模突破了 600 万，达到了 611 万人； 2010 毕业生人数 631万人， 2012 年毕业生 680 万人， 2014 年毕业生再创历史新高 727 万人。其他年份的毕业生数据见图 1所示。虽然毕业生数量增幅不断加大，但社会老年化严重，退休人数低于 就业人数，致使就业岗位没有明显递增的趋势。同时，高校毕业生数量逐年大幅度增长，考虑就业难的问题，开始出现毕业后选择待

3、业的状况，并且数量越来越多 。前几年受金融危机的影响，国内大学毕业生的就业竞争更加激烈。高校大学生创新创业能力培养主要是利用各种途径，在创新创业实践方面大力引导和鼓励学生参与的积极性，使学生的创新意识和创业能力得到很好的培养 。高校全面开展切实有效的创新创业教育，引导和帮助更多的大学生加入到创新创业队伍中来，不仅能有效缓解不断扩大的就业压力，还能为社会创造更多的就业机会和就业岗位。 中共十七大报告明确提出了 “ 提高自主创新能力，建设创新型国家 ” 和“ 促进以创业带动就业 ” 的发展战略。创新创业潜力的群体就包括高校大学生。高校应大力开展创新创业教育，培育高校大学生创新创业能力，是深入学习实

4、践科学发展观的教育系统，为创新型国家建设服务的重大战略举措；是高等教育教学改革的一次创新变革，使学生具有创新精神和实践能力的重要途径和方法；是实现以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 一、工科专业毕业生就业现状 市场在不断调整，人才资源的需求层次在不断的变化。为适应社会需求，必 须扩展毕业设计的内涵，在现有的毕业设计的基础上进行创新性改进，将毕业设计与就业充分联系到一起，提高毕业生的竞争力。这涉及到学校、企业和学生等多方面的系统工程，必须充分考虑毕业设计所要达到的目的、实施的计划、完成的内容结构、辅导的方法和手段、最终的效果以及评定等，协调好毕业设计与就业的关系，反对闭门造车，探

5、索出一种以适应社会需求为目的、以专业技能为核心、以大学生就业为导向的毕业设计模式。 二、创新创业能力培养对就业的重要性 1.创新创业能力是建设创新国家的需要。社会的进步、国家的发展，致使 国家科技发展水平和产业结构的技术构成发生了重大变化，同时对劳动力素质要求也有所提高。总之，面对科学技术的日新月异变革，面对国家物质资源环境约束性提高，面对激烈国际竞争主要以创新和技术升级为主，国家自主创新创业能力薄弱的问题已经日益成为发展的瓶颈制约。加快提高高校大学生创新创业能力培养，是近期引导国经济发展的重要任务和措施，这是加快转变经济增长方式的迫切需要，是推动产业结构优化升级的迫切需要，是增强国家综合国力

6、和竞争力的迫切需要，也是在激烈的国际竞争中从根本上保障国家经济安全的迫切需要。 2.创新创 业能力是大学生自身发展的需要。当前高速发展的知识经济时代，大学生应具有自身独特的特征，大学生勇于思考，追求个性发展，有着强烈的自我意识，追求自我价值的实现，对创新创业能力的要求也越来越强烈。在就业岗位的选择上，大学生有自己的职业目标和个人追求，希望在就业岗位上能充分展现自己的才华，体现自己的独特人生价值。大学生创新创业教育与单纯的知识教育和技能教育有所不同，创新创业教育更加注重对大学生综合素质和能力的提升，尤其是对具有创造性的意识观念的培养。因此，培育大学生创新创业能力为他们实现自身的发展提供了条件。在

7、创新 创业实践活动中，大学生通过选择适合自己发展的领域，以自己独特的思想和优势去突破和创新，最终实现自己的人生价值。 三、创新创业能力的培养模式 1.营造出创新创业的校园气氛。提高大学生创新创业能力、产生创新创业成果的主要影响因素是具有良好的创新创业文化氛围。校方可通过广播、校园网、报告等形式大力宣传国家和地方的最新创新创业政策，使大学生掌握当前大学生创新创业的趋势；高等院校应制定一套激励大学生创新创业的合理制度，如弹性学分制、成果奖励等；高等院校在对学生管理方面可以实行弹性管理制度，使对创新 创业感兴趣的大学生能在学校学习的同时参与企业的一些工作，一边工作一边学习、两者有机结合在一起，允许有

8、创业能力的学生中途休学创业等。 2.建立完整的创新创业课程体系。对传统课程设置模式和内容进行更新和修订，使新的培养方案的课程体系更适合大学生创新创业能力培养需要，从而为创新创业人才培养提供重要支撑。在本科教学培养方案中设置大学生创新创业导论、小企业管理、创业咨询和创新创业实践等课程；在研究生教学中开设创业或创建新企业、小企业管理、创业咨询、创新评价、创建和运营新企业、公司创业、创业营销、家族企业等。 同时开设与创业相关的课程，教师既重视相关教材编写的质量，又从基础创业学课程讲授者的学术水平出发，培养教师的创新创业意识，其课程教授过程中，理论部分主要由高校教授承担，实践部分则由校外企业具有较强实

9、践经验的教授承担。 3.加强创新创业师资队伍与企业之间的合作。大学生创新创业能力培养的质量和成果价值主要取决于教师，因此应该组建一支高素质的教师队伍，同时组建开展创新创业教育的教师队伍。加强对有创新创业精神的青年教师进行专业性的培训和指导，大力支持教师兼职锻炼学习，促进教师参与行业、企业、科研院所的创新创 业实践活动；不定期安排教师创新创业培训、实训及交流等，积极参与丰富多彩的创新创业实践；同时，又要组织国内及国际创新创业领域的学术交流、研讨和科学研究等活动，大大提高教师创新创业实践的能力；通过各方面渠道从社会各界聘请企业专家、创业投资家、政府官员、创业成功人士等做兼职教师，增加创新创业教育的师资队伍。 4.组建创新创业学生团队。创新创业活动离不开学生团队，团队成员需要有各方面的能力，每个成员发挥各自专业的优势，共同协作完成创新创业的项目任务。创新创业团队的建设应具有固定的工作场所，纳入不同专业、不 同年级的具有创新创业精神的大学生，形成 “ 高带低、大带小、多带少 ” 的良性循环机制，培养团队共同协作精神，有利于在不同年级普及创新创业意识，同时有利于在实践中总结经验，保证创新创业项目的可持续发展，加大项目的成功率。