企业创新思维对高校学生干部执行力的就业思考与研究.docx

1、企业创新思维对高校学生干部执行力的就业思考与研究 摘要：学生干部执行力能力强弱直接影响了新形势下学生干部队伍建设以及学生管理各项工作的效率和结果。本文以高校学生干部管理为背景，就如何提升高校学生干部执行力创新性进行了阐述。分析了执行力创新性不足原因和表现，并提出了培养高校学生干部执行力创新能力的对策。 下载 关键词：学生管理；执行力；创新性 ?W 生干部作为高校团总支书记的得力助手，是联系学生与老师之间的桥梁，其执行力状况直接影响到团总支书记开展各项工作的效率和结果。执行力简单说，就是行动的力度，就是落实的质量。学生干部的执行力建设培养的方式是其重心，执行力建设能帮助高校团总支书记高效率的推动

2、青年学生思想政治教育工作的开展。并且学生干部在工作实施中通过反馈、反思，能快速的提升其创新力，为后续的就业做好充足的准备。 遗憾的是，当下许多高校教师、学生干部思维中对执行力这一概念认识不全。高校部分团总支书记还在单一的提倡加强对学生干部的思 想教育、加强学生干部的培训、强化学生干部的监督和考核，这样培养的团干部在工作开展过程中要么思路不科学，要么落实工作的方法不恰当。党的十九大报告再次强调对培养创新型人才的需要，传统的培养方式需要融合当下的创新创业环境氛围中，建立科学灵活的学生干部执行力培养方式。 对于高校的学生干部来讲，执行力就是要做到清晰地领会教师交于的各项工任务，通过自我思考后领会各项

3、活动的目的、意识，并能将工作认真传达，顺利完成，最终达到预期效果。 一、新环境下高校学生干部执行力相关问题分析 新环境下高校教 育更注重提升学生的创新精神和实践能力。新时代的高校学生干部普遍思维开阔，头脑灵活，兴趣广泛，能快速、敏锐地捕捉到社会新思潮，同时表现欲望强，想利用各种机会展现自己的能力。有效引导他们，则会对高校学生干部队伍建设产生积极的影响。但是高校往往不重视执行力创新性培养，因此会出现以下几个方面的问题。 1.学生干部对执行力的认识创新性意识不够 许多学生干部把执行力看作 “ 帮老师干活 ” 、 “ 为某些事目的的表现 ” 、“ 干事 ” 、 “ 完成学院或者团委交办的各项任务 ”

4、 ，在工作具体实施中，新任学生干部缺乏主动思考力， 很多东西都是抄袭网络上的实施方案，照搬年代久远的经典活动，胡乱的套用，缺乏自己的分析和判断，少了创新能力的锻炼。 大多学生干部在日常的工作中总是被动地接受老师的指令，按章做事，缺乏自己的见解和思考。学生会组织的各项活动往往也缺乏创新，总是把前几年的活动改改，原来一直在做什么，现在就还做什么，以往的经验直接套用在现在的活动上，内容、形式都没有改变，难以调动其他青年学生的积极性和参与热情，致使开展活动的教育宣传效果下降。不能根据工作需要调整符合自己实际的目标，这样从一开始就影响了执行力。 2.学生干部的执行方式创新性不足 比尔 ?盖茨说过 “ 在

5、未来，我们所面临的挑战就是执行力 ” 。大多数学生干部认为执行力就是个人完成任务的行为，而在完成过程中往往缺乏思考，一遇到困难首先想到的就是让老师教他应该怎么做，而不是思考我应该如何去做。经典的 “ 蜡烛实验 ” 表明：在两次失败之后，大多数人都会放弃，认为问题无解。事实上只有极少数人最终得出了正解，因为我们在生活或者工作中往往形成了思维定式，没有跳出自己给自己设定的障碍。这样怎么会有新的创新呢？创新的障碍往往很多的来源与我们自己给自己设定太多的 “ 不可以 ” 、 “ 不会 ” 、 “ 不能 ” ，我们要多去主动的思考才会让自己跳出思维的牢笼。 思维创新、实施过程方式创新都能很好地反映学生干

6、部在执行过程中有没有去主动的思考。各种创新性的思维和方式的碰撞都直接影响执行力的效率。被动执行、机械执行、执行效率低等方面都是新时代下学生干部执行方式创新不足的表现。 被动执行就是学生干部在团总支书记的督促下被动地执行任务，老师不问，没有反应，老师一问就开始动一动，过一阵又没有动静了，工作实施中缺乏主动性和创造性；机械执行就是学生干部在执行工作任务时不知道变通，只是按以往的经验 或者教条主义执行任务，没有领会到要点和精髓，照抄照搬，粘贴复制式的传达老师的任务，缺乏自我理解与自我思考；执行效率低是指学生干部能够理解老师布置的任务的重点，但在规定时间内不能完成相应的工作，没有达到执行力的最终效果。

7、 二、高校学生干部执行力创新培养方法 1、教育管理模式创新 对于学生干部的培养首先让他们意识到知识的获取、能力的养成不是单靠教师的灌输形成，更重要的是靠自身在课堂学习、课后思考中自己探索习得。并且要经常性的引导学生在活动后开展总结，去思考这次活动中的优与差。在学生 团干培训中多运用启发性的教学方法和提问方式，为学生提供的是选择方案而不是结果问题的方式。 2、运用激励提升学生干部的工作效率 创新不是说就是不管不顾或者听之任之，善于提问是一切创新的开始，因为提问能发现问题，找到重点，找到方向，促使人们去思考、去琢磨、去实践。通过精神奖励的办法去支持学生干部的提问精神，可以有效的引导学生积极地发现工

8、作要点，保持他们的工作活力与热情，催生出思维新维度和具有创新型的实践活动。精神奖励就是以激励为主，鼓励学生用多角度思维去看待问题，探索新方法，新思路去解决问题 ，充分支持他们用创造性思维去解决问题发挥主观能动性，在工作中给予肯定，认可他们所做的成绩，推动学生干部队伍创新能力的发展。 3、建立良好的创新氛围 成长环境的影响是我们永远不能低估的一个要素，所有新鲜的思维都是需要校园文化孕育而成的。执行力创新能力培养需要一片沃土，校园文化带给当代大学生的影响是强大的、持续久的。因此，各个高校应努力为广大学生干部甚至全校师生创造一个积极向上的校园文化氛围，不单单是举办各类的专题讲座、文体活动，更需要的是

9、建立一个平台，让很多的大学生开展创新性校园文化活动， 将新时代的发展与他们的个性相融合，使每一个学生干部张扬个性，发挥特长，得到锻炼。 总结 学生干部的执行力创新性影响着学生干部实施活动的效率与质量，关系团总支开展各项学生活动是否有影响力和有实际意义。制定科学合理的执行力建设方案，是高校学生干部管理的新载体和新思考，是推动学生干部持续发展的重要理论保障。 参考文献： 冯猛 .浅析共青团学生干部创新潜力发掘的途径 J.学理论： 1002-2589（ 2011） O6-O144-02. 孙国娇 .高校学生干部执行力培养探究 -以 PDCA循环模式为视角 J.教育理论研究： 2016 第 28 期 p116-p117. 王北溟 .高校学生干部执行力建设途径与方法研究 J.职业：2014-11-25.