1、会计实训教学中与理论部分的衔接方法分析 摘要：会计是一个实践性很强的专业。实训教学是会计教学中的重要组成部分。教师要站在企业岗位对接的角度进行会计教学，在日常教学过程中注重实训教学和理论部分的衔接，逐渐完善会计专业教学体系，提升实训教学质量和学生的岗位适应能力。笔者对会计实训教学中与理论部分的衔接方法进行分析，为会计实训教学奠定理论基础。 下载 关键词：会计实训教学理论部分衔接方法 一、引言 会计是种重要的经济管理活动，会计人才的培养主要服务于国家经济建设和企业生产等。目前，我国高校和中职院校都设置有会计专业，以对相关人才进行培养。会计专业学生要具备良好的专业技能、实践能力、职业道德和应变协调
2、能力等，以适应当前市场经济环境。教育部门和学校要结合会计专业学生的特点，在会计实训教学中注重与理论知识进行衔接，使学生在实训中具备扎实的知识基础，取得良好的学习效果。 二、会计实训教学中与理论部分的衔接概述 会计专 业学生般在课堂上完成理论知识的学习，在模拟实验情境或真实的工作情境中进行实训课程学习。教师在日常教学过程中，要结合学生的特点，按照正确的教学顺序，确保学生掌握了扎实的理论知识后，进而开展实训教学。同时，要注重在实训教学中与理论部分进行衔接，让学生能够运用所学理论知识对会计实训学习中遇到的问题进行解决。教师也要具备理论教学和实训教学的双重能力，以确保将两者进行有效的结合和统一，为学生
3、营造个良好的学习氛围。将学生作为会计实训教学中的主体，自己作为课堂的参与者，引导他们将理论知识应用到实训中。 在会计实 训教学中与理论部分进行衔接，能够引导学生对所学的理论知识进行巩固，也能够确保理论指导下学生实训能力的提升。与传统会计专业教学模式相比，其更加注重课堂教学的实用性、综合性和衔接性，有助于提升学生的专业技能，更加契合会计人才的培养目标。借助实训教学，对理论知识进行复习和巩固，以提升学生的综合应用能力。 在会计实训教学中与理论部分进行衔接，改善了会计传统教学中，学生理论知识欠缺的问题，有助于提升学生的应用能力和职场能力等。 三、会计实训教学中与理论部分的衔接方法 （一）将实训教学和
4、理 论教学进行统 会计专业普遍将实训教学和理论教学分成两个学期进行。在教学中，发现会计入门相对比较难，学生无法对其进行透彻的理解。学生普遍缺乏社会实践能力，对现实生活中的经济关系认知模糊，使学生在理论知识学习过程中与实际脱节。同时，也加大了理论知识的学习难度。在指导学生进行实训操作的过程中，要对实训操作过程中涉及到的理论知识进行强调，加深学生对理论知识的理解和应用。从而确保理论知识能够在学生的实训过程中对其起指导作用，以减轻实训操作过程中的难度。 （二）进行实训理论体化教学 首先， 课程设置体化。课程设置要与会计专业学生的学习需求相匹配。学校和教师要结合学生的实际情况，对课程顺序以及各课程之问
5、的衔接进行合理设置，确保学生获得相关的理论知识和实训能力。会计专业要强调课程设置的实用性，摆脱传统学科的桎梏，将专业理论课程和实训课程进行有效的统和融合，确保理论课和实训课的有效衔接和同步进行。 其次，教学大纲体化。相关教育部门和会计学教研室要结合会计学科的特点，通过集体调研和讨论，对实训教学和理论教学的比重进行合理分配，明确实训教学和理论教学各自的教学目的以及教学要求，达到两者之间的统 ，提升会计专业整体教学水平和学生的应用能力。 第三，教材使用一体化。教材是学生获取知识和教师教学的重要载体。实现会计实训教学与理论部分的衔接，离不开教材的改革。相关教育部门和教材编写人员要结合会计实训教学与理
6、论教学的衔接要求，确保理论内容与实训活动的同步性。同时，在教材编写过程中，要注重对具体企业案例进行应用，以指导实训教学。编订人员要立足于会计专业的教学实际，注重教材的实用性，对实用性不强的理论知识和公式等进行删除，实现理论课程与实训课程的渗透，增强会计教学的有效性。 第四，教师队伍体 化。学校要结合会计专业教学特点，将专业理论教学和实训教学结合起来，由同老师担任。学校要注重对教师进行定期和不定期的理论知识考核和实训技能培养，进而促进其双向能力的提升，更好的服务于会计教学，实现实训教学与理论部分的有效衔接。 第五，考核制度体化。传统的会计专业考察方式以理论知识为主，不注重对学生实训能力的考核。相关教育部门和学校要结合会计专业的人才培养要求，对传统的考核方式进行变革。在考核过程中注重实训与理论的衔接。加大实训考核力度，将实训考核成绩纳入综合成绩中。在实训考核过程中，增加对相关理论知 识的考察，教师可以着重考察学生利用理论知识解决实训操作过程中的问题的能力，进而对其进行评定。 四、结语 在会计专业教学过程中，实施实训教学与理论部分的衔接，能够强化实训课程教学效果，培养学生的实训能力和应用能力，促进学生专业技能和综合素质的提升。从而培养与企业发展相契合的专业型会计人才，真正达到会计专业教学目的，提升我国会计专业整体教学水平。
