关于“互联网+两学一做”的思考.docx

1、关于 “ 互联网 +两学一做 ” 的思考 摘 要：党中央决定， 2016 年在全体党员中开展 “ 两学一做 ” 学习教育。运用互联网引领 “ 两学一做 ” 工作，是各级党组织面临的必然选择和现实要求，有助于 “ 两学一做 ” 学习教育更便捷、更高效、更有力。在具体实施过程中，应遵循传承与创新相结合、全面推进与突出重点相结合、虚拟与现实相结合等原则，积极探索互联网与 “ 两学一做 ” 联姻的新路径，使互联网成为推进 “ 两学一做 ” 的有力工具。 下载 关键词：互联网； “ 两学一做 ” ；创新模式 一、引言 近年来，随着互联网的迅速发展，经济、政治、文化、社会等各 个领域、层面和环节都发生了巨

2、大的变化。在十二届全国人大三次会议上，李克强总理第一次提出 “ 互联网 +” 行动计划，引起了广泛关注。 2016 年 4 月 19日，习近平总书记主持召开网络安全和信息化工作座谈会并发表重要讲话，“ 按照创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念推动我国经济社会发展，是当前和今后一个时期我国发展的总要求和大趋势，我国网信事业发展要适应这个大趋势，在践行新发展理念上先行一步，推进网络强国建设，推动我国网信事业发展，让互联网更好造福国家和人民。 ”“ 我国有 7亿网民，这是一个了不起的数字，也是一个了不起的成就 。我国经济发展进入新常态，新常态要有新动力，互联网在这方面可以大有作为。 ” 强调了发挥

3、好互联网作用的重要性。 2016 年年初，党中央提出开展 “ 学党章党规、学系列讲话，做合格党员 ”的学习教育活动（以下简称 “ 两学一做 ” ），要求各地区各部门认真贯彻执行。随后，中共中央办公厅印发了关于在全体党员中开展 “ 学党章党规、学系列讲话，做合格党员 ” 学习教育方案，方案中指出 “ 要发挥媒体作用，充分利用共产党员网、手机报、电视栏目、微信易信和远程教育平台等，开发制作形象直观、丰富多样的学习资源，及时推送学习内容；引导党 员利用网络自主学习、互动交流，扩大学习教育覆盖面。 ” 可见，各级党组织应充分运用互联网，助推 “ 两学一做 ” 扎实有效开展好。 互联网的运用对开展 “

4、两学一做 ” 具有极大的优势，我们应该遵循传承与创新相结合、全面推进与突出重点相结合、虚拟与现实相结合等原则，积极建立 “ 互联网 +两学一做 ” 学习教育新模式。鉴于此，本文进一步提出了运用互联网深入开展 “ 两学一做 ” 的对策，希望能够为相关行业的从事者、相关领域的研究者提供参考。 二、运用互联网开展 “ 两学一做 ” 的优势 （一）互联网让 “ 两学一做 ” 更便捷 互联网打破了传统学习教育在时间上和空间上的限制，通过党建网站、微信、 QQ 等平台上传 “ 两学一做 ” 学习资源，让广大党员随时随地、动动手指就能轻松掌握党的新政策、新理论、新思想，信息获取更加及时，为积极践行 “ 两学

5、一做 ” 创造了极大的便利。 （二）互联网让 “ 两学一做 ” 更高效 将互联网和 “ 两学一做 ” 有机结合起来，实现了党与党员之间、党员与党员之间的即时互动，让党能够及时了解党员们的学习情况和思想动态，让党员能够畅谈学习心得和建言献策。另外，利用互联网，可以大大提高学习覆盖面，让 “ 两学一做 ” 在 全党范围内迅速得到普及，甚至流动党员也可不受地域的局限性通过网上支部参与学习。 （三）互联网让 “ 两学一做 ” 更有力 利用网络平台实时上传党支部学习情况、学习教育成果、优秀党员先进事迹，树立标杆典型，在全国范围内形成良好的学习氛围，激发所有党员同志学习的积极性、主动性，号召大家向优秀党员

6、看齐，不断加强学习，提升自身素质和党性修养，争做一名合格党员，不断扩大 “ 两学一做 ” 的影响力。 三、运用互联网实施 “ 两学一做 ” 的原则 （一）传承与创新相结合 中国共产党在 90多年的 发展历程中，关于党内学习教育总结出了很多行之有效的传统工作方式，如批评与自我批评、三会一课制、民主生活会等。传承好的做法、强化传统优势是 “ 两学一做 ” 的有效保障。同时，也要讲究创新，将互联网技术应用于 “ 两学一做 ” ，以满足当今时代的新特点和新需求，实现传统方式与网络形式的协同发展。 （二）全面推进与突出重点相结合 “ 两学一做 ” 学习教育强调在全体党员中推进，范围广，层级多。根据中央组

7、织部统计数据显示，截至 2015年底，党员总数为 8779.3万名，党的基层组织 436万个。但每个基层党组织都有自己 固有的特点和基本行事方法，应该针对实际情况和具体工作需要，注意突出重点。唯有如此，才能真正实现 “ 两学一做 ” 工作的顺利开展。 （三）虚拟与现实相结合 虚拟性是互联网的特性之一，能够有效解决学习教育在空间和时间上的局限性。但是，虚拟的 “ 两学一做 ” 不能代替现实的 “ 两学一做 ” ，不然会使得广大党员丧失对党的澎湃情感，弱化对党的信仰。因此，打造 “ 互联网 +两学一做 ” ，要将虚拟环境与现实环境相结合，虚拟的 “ 两学一做 ”侧重于理论学习、思想交流和舆论引导，

8、现实的 “ 两学一做 ” 侧重于实践活动、组织工作和具体问题 的解决，二者相辅相成，相互促进。 四、有效运用互联网推进 “ 两学一做 ” 的对策 （一）增强互联网意识 如今，互联网已深刻改变着人类社会的工作、生活和交流习惯。因此，各级党组织必须首先转变思想，更新观念，正面迎接新知识、新技术的到来与挑战，不断提高对互联网的认识，紧跟时代节奏，创新工作方式，积极主动运用互联网开展 “ 两学一做 ” 学习教育，让党始终走在前列。 （二）开拓移动互联 目前，手机已成为人们获得信息的重要媒介，只要开通移动数据或连接wifi，就能实现信息接收和互 动交流，打破了传统课堂和计算机网络学习的空间限制，进一步增

9、强了党员教育的灵活性。所以，各级党组织应注重手机网络层面的 “ 两学一做 ” 学习教育，以手机联动的方式搭建网站、微博、 QQ、微信等学习阵地，打造 “ 指尖上的 两学一做 ” ，完善 “ 互联网 +两学一做 ” 模式，为党员们 “ 时时开展学习、处处接受教育 ” 创造有利条件。 （三）创新学习形式 各级党组织必须充分利用互联网超大容量、图文并茂、覆盖面广等优势，开展个性化、多样化学习。例如，可以利用网上聊天室，聘请有关领导和专家进行网上教学、专题讲座、在线答疑； 可以建立网上学习教程，重点解读党章党规、系列讲话等内容；可以针对近期支部学习中存在的问题及国内外时事热点问题进行网上讨论；可以将党

10、章党规、习近平总书记系列重要讲话精神等内容编辑成测试题，进行网上 “ 两学一做 ” 每日一测，检查广大党员的学用水平。这样，既可以增强 “ 两学一做 ” 的吸引力，又可以提高党员们自主学习的积极性。 （四）加强网络引导 互联网为广大党员信息交换、观点沟通、自由表达、实践参与提供了新平台。然而，互联网是把 “ 双刃剑 ” ，它的开放性，在短时间内就能形成集聚效应，产生较大的舆论影响力。 所以，各级党组织在运用互联网开展工作时，一方面要积极引导党员培养网络自律意识，强调管好自己的 “ 麦克风 ” ；另一方面通过让先进在各类网络平台上积极发声，带动广大党员学好、用好互联网。 总之， “ 两学一做 ”

11、 正如火如荼地开展着，各地区各部门只有在实践中不断创新工作方式，与时俱进，着力促进互联网与 “ 两学一做 ” 深度融合，加强管理，趋利避害，为我所用，才能助力 “ 两学一做 ” 取得实效。（作者单位：江西财经大学会计学院） 参考文献： “ 两学一做 ” 怎么学？怎么做？ J.东北之窗， 2016， 05： 10-12. 郭志轩 .抓好 “ 两学一做 ” 学习教育 发挥党员先锋模范作用 J.企业与文化， 2016， 02： 1. 储霞 .运用互联网开展党建工作的思考 J.理论探索， 2012， 01： 65-67. 韩瑞平，杨逸隆，陈立永，叶德成 .试析网络时代大学生党建工作的创新策略 J.湘潮（下半月）， 2015， 11： 33-34. 郑洪涛 .适应 “ 互联网 +” 新常态 助推党建工作创新 J.理论学习与探索， 2015， 06： 19-20.