变电站值班员安全教育培训低效的原因分析与对策.docx

1、变电站值班员安全教育培训低效的原因分析与对策 摘要：文章首先从工作性质、工作规划等方面分析了变电站值班员安全教育培训低效的原因，进而结合实际提出了相应的改善策略。 下载 关键词：变电站；安全教育培训；低效；原因；对策 中图分类号： C975 文献标识码： A 文章编号： 1001-828X（ 2011）11-0062-01 安全生产是供电企业日常工作的重中之重，而作为电力系统的中间环节和重要节点的各种电压等级的变电站，是供电企业安全生产的两大主战场之一，各项工作更是以安全生产为前提来展开的。做为变电站值班员，主要工作就是要确保设备和系统的安全、经济运行顺利完成设备和系统由一种状态向另一种更安全

2、、更稳定状恋的转换，是值班员必备的技能，值班员是变电站各类设备和系统以及来变电站工作的各专业班组人员安全屏障的设置者，值班员安全生产意识的强弱和安全生产技能水平的高低，直接关系到电网安全、设备安全和包括值班员在内的所有在变电站工作的 各专业人员的人身安全，因此，对变电站值班员进行安全教育培训是供电企业保证安全生产，提高职工安全防范意识和能力的重要措施，是企业安全管理的重要组成部分。目前虽然各级供电单位对此项工作都投入了相当大的力度，但在有些单位，现实效果并不理想。为什么对变电站值班员的安全教育培训常常会出现 “ 高投入，低产出 ” 的 “ 低效 ” 状况呢 ?笔者根据多年来的工作经验，经过调查

3、与研究略有心得，在此谈点粗浅看法。 一、安全教育培训低效的原因分析 1.工作性质和倒班方式的特殊性，使变电站值班员的安全教育常常流于形式：变电站 点多面广，又多分散在偏僻的郊外，值班员值班都采用 24 小时多值轮倒的方式，平时很难集中起来进行培训。加之都要上夜班，经常一个班下来，人已经相当疲乏，说起来，他们的休息时间比较集中，所以一旦下班，大多不愿再被集中起来培训。管理人员有时也不想过多地占用值班员的休息时间，所以变电站值斑员的安全教育多处于自学状态。即使管理人员想办法安排时间，对值班员进行分期、分批的集中培训，也因各变电站的设备和运行方式不同使培训效果大打折扣。 2.缺少长期、系统的工作规划

4、：在供电企业中虽然管理者与变电站值班员都充分认识到安全生产的重 要性和安全教育培训工作的必要性，但在具体实践中往往没有长期、系统的教育培训计划。培训工作凸显阶段性、短期性的特点，具体工作过于盲目，使得培训工怍实施处于东鳞西爪的零散状态。随着生产工作中具体情况的不断变化，穷于应付，首尾难顾，经常出现在这方面的培训刚刚起步不久又转移了教育培训的侧重点。还有些企业想通过一次培训就在根本上大幅度增强职工安全工作能力，而事实上，成年人的思想观念是经过长期形成的，是不可能短时间改变的。 3.安全教育培训工作中的形式主义：由于受到社会上种种不良风气的侵蚀与影响，有些企业工作上出现形式主义作风，在这种不良风气

5、作用下变电站值班员的安全教育培训工作自然也深受影响。这样一来，安全教育培训的效果自然不佳，甚至造成削弱安全管理的负面作用。 4.培训内容、形式与生产实践脱节：安全教育培训的理想效果应该是学以致用，用之有效。而目前多数企业的培训工作的主要内容、形式仍然仅限于针对相关电力法规、文件通报和电力知识技能的书面式培训。多年一贯制的形式内容早已变得苍白无力，而且在现场操作中难于生成有机的联系。使得教育培训的内容与生产实践相互割裂。值班员对这样的教育培训感到枯燥、单调，起不到应有的教育警示作用。 5.对 培训对象的需求没有针对性：培训需求分为组织需求和个人需求。安全教育培训的最终目的是提高全部变电站值班员的

6、安全意识和工作能力。在现实生活中， “ 木桶效应 ” 较为突出。因此，在日常的教育培训中，既要掌握集体培训的总原则，同时也要考虑因人施教的特点，采取灵活有针对性的教育培训策略。 二、安全教育培训低效的对策 1.制定符合变电站值班员的安全教育方式：针对变电站值班员的工作性质和倒班方式，寻找适合变电站值班员的培训方式。可以将过去那种把各变电站值班员集中起来进行培训的方式，改为由培训讲师走进变电站， 对每个变电站的值班员进行集中培训的方式，这样更容易结合各变电站的实际情况进行备课，安全教育的内容也更贴近实际，更易为值班员接受。另外，还可以利用先进的网络技术，对所有变电站的值班员进行培训，既不占用值班

7、员的休息时间，又可以对所有人员进行培训，应该呈一个很好的安全教育方式，关键是要定期对所有人员进行考核，检查培训效果。 2.制定长期系统的培训计划：随着我国电力工业管理的不断完善与发展，现已基本形成一套较为完善的教育培训体系。针对安全教育培训工作广泛性和长期性的特点，变电站管理部门应针对自身的不同情况制定出系统有 效的培训计划。既要有总体目标又要有阶段性目标。具体操作中，各阶段的培训工作要做到有机地结合。做到有计划、有重点、易实施、能考核。要对安全教育工作加以综合测试与考核评价。测试与评价既要考虑安全教育的实际工作量，更要根据变电站值班员接受安全教育的实际效果并在具体实践中对教育计划不断进行完善

8、补充，使教育培训工作科学有序地进行。 3.建立安全教育考核约束机制：安全教育培训工作也象其他工作一样，需要建立健全一套严格的考核约束制度加以保证。在制度的建立和执行中要从严从细，贯彻始终。要注重过程，注重实效，进行由表及里的质量 跟踪。同时要做好变电站管理部门的反形式主义工作。发现形式主义及时开展批评，尽快予以纠正，不搞主观随意性。培养扎实稳重的工作作风，形成良好的工作氛围与传统。 4.加大教育内容更新与传播手段更新的投入： (1)开展灵活多样的教育形式：要保证安全教育工作顺利有效的进行，就必须调动广大变电站值班员参与寅主权宵芍训的热情与兴趣。因此，简单、一咸不变的教育形式就难以收到理想的效果

9、。在教育工作中要注意形式的多变与新颖。 (2)充分开发现代科技手段：积极开发与使用各种计算机事故预想与处理仿真系统开展事故演练培训与技术讲解，以逼真 的形式加强安全教育效果，并与现场生产实践紧密结合，切实提高职工防范事故、处理事故的能力。为职工的安全生产意识，安全生产技能与生产实践之间架起一座理性的桥梁。 5.建立教育反馈作用机制：经过对变电站值班员相同的集体培训后，其作用效果往往是不同的。建立教育反馈作用机制就是田：厂及时准确的掌握教育具体效果以及巩固以往教学的成果。及时纠正教育培训工作中的错误与偏差。同时根据反馈的信息对整体教育计划进行修补与完善。针对不同的教育培训对象应采用与之相适应的教育主题和培训形式或有针对性的设置课程，进行有的放矢的、因人而教。 这样既可提高培训者的主动性又可有效的遏制整体培训中学而无实的形式主义现象。 针对变电站值班员的安全教育培训是当前供电企业安全管理工作的重要议题之一。只要通过科学有效的企业内部培训与开发就能够切实提高值班员的安全生产意识和技能，为保证安全生产与各项工作计划的顺利实施打下坚实的基础。同时也呈企业获得更多更高质量的人力资源的重要途径。