大学生专业文献阅读现状调研及问题分析.docx

1、大学生专业文献阅读现状调研及问题分析 摘要 高校学生专业文献阅读不足的问题，一直严重影响着大学生专业素质的培养。本文通过对本校大学生专业文献阅读能力的调研，发现其普遍阅读能力薄弱的问题，从学习习惯，检索技能等多方面分析了原因，最后提出了学生、教师、图书馆及数字化校园管理中心等多方共同努力来提高其阅读能力的对策。 下载 关键词 专业文献阅读 图书馆 学习习惯 检索技能 一、调查背景 专业文献阅读能力是大学生学习和研究的保障，然而当今大学生这方面的能力却普遍不足，阅读量偏小，阅读面太窄，阅读深度浅，阅读时间少，严重影响了大学生的自主科研意识与创新能力。为此，我们开展了这次针对我校大学生专业文献阅读

2、现状的问卷调查，就大学生缺乏专业文献阅读能力的原因展开讨论，探讨提高大学生专业文献阅读能力的手段及途径，以帮助其更好地阅读专业文献，获取所需的专业知识，提高自己的专业水平。 二、调研组织实施情况 （一）调查方法 本次调查参考国内大学图书馆读者调查的经验设定指标，问卷发放方式主要是学生课堂，还有一部分问卷于各个阅览室发放给读者完成。 （二）数据处理 用 Excel2007对调查问卷结果进行分析处理， 1份调查表作为 1条记录依次录入，单项选择题的统计利用分类汇总功能，多项选择题的统计用函数COUNTIF。 （三）回收问卷情况 共发放问卷 846 份，经过精心的组织与广大师生的配合，共收回问卷79

3、2 份，回收率为 93.62%。 三、我校大学生专 业文献阅读情况调查与分析 （一）每天阅读专业文献的时间 调研数据表明，每天阅读时间在 1 个小时以下的人数比例最大，为 52%，阅读时间在 1 2个小时的人占 26%， 2 3个小时的人占 15%， 3个小时以上的人仅仅有 7%。可以看出，大学生阅读专业文献时间普遍较少。大学校园娱乐活动多，外界的诱惑多，所以大多数同学根本静不下心阅读专业文献，偶尔读读的情况比较常见，坚持每天阅读，能做到定时、定量阅读的同学很少。 （二）平均每月的阅读量 调查表明， 42%的学生每个月仅仅借阅 1-2 本专业 图书， 11%的学生每月借阅 3-4 本， 5%的

4、学生每月借阅量超过 5 本，还有 42%的学生一本专业图书都不会看。从中可见，大学生借阅量上暴露的问题非常严重。在业余时间很充裕的大学里出现这种状况，说明我们的学生对业余时间的规划很不合理的，对专业文献阅读不够重视。实际上，阅读文献数量非常重要，读得多了，积累多了，渐渐就会比较出研究方法的优点和缺点，对自己今后的研究大有裨益。 （三）专业课老师的指导 当问及 “ 您的专业课老师是否有指导学生阅读专业文献？ ” ，绝大部分（ 63%）学生回答 “ 从来没有 ” ， 28%的 学生回答 “ 偶尔 ” ，只有极少数（ 9%）学生认为老师经常指导他们。我们认为，专业课教师在这方面是可以有所作为的。例如

5、在讲课过程中，向学生推荐常用的、好用的专业数据库，如维普、 CNKI 等，本专业权威的刊物，以及一些学术网站，还可以渗透一些检索小技巧，还可以就每节课的知识向学生们介绍一些前沿、热点话题，并要求学生课下检索相关主题的专业文献进行阅读。 （四）提升大学生专业技能的方式 调研表明，在大学生看来，专业课程和资格认证考试在提升自身专业技能上最为重要，因为一些资格证书是就业的敲门砖，然后是加 入专业社团、参加学科竞赛和参加课外培训，阅读专业文献的人数只有 22%，远远低于其他选项，说明在很多学生的观念里，阅读专业文献对提升自己专业技能是不重要的，对自己没有帮助。这就解释了专业文献不受欢迎的事实。 （五）

6、对我馆专业文献查询方法的了解 调研表明，只有 29%的学生完全掌握了我馆专业文献的查询方法，有一半的学生只是部分掌握，还有 21%的学生完全不了解查询方法，看来， “ 不会查询 ” 是影响大学生专业文献阅读的一大障碍。图书馆有责任加强宣传和培训，可以采取现场讲解、实际操作的方式，定期或不定期 地举办各种文献检索培训。 四、大学生缺乏专业文献阅读能力的原因分析 本次 ?研揭示出我校大学生专业文献阅读量小，阅读能力不足的客观事实，造成这个现状的原因是多方面，现总结如下： （一）基础教育阶段学习习惯的影响 基础教育阶段与高等教育阶段的学习方法存在很大不同，很多学生没有做好从 “ 被动学习 ” 到 “

7、 主动学习 ” 的转变，没有了高中阶段繁重的学习压力，有了大量自由支配的时间，反而迷失了方向，不知道怎么学习和阅读；还有一种可能是，习惯了基础教育阶段的学习方式，只阅读教科书和相关参 考书，缺乏扩展阅读和延伸阅读，因为缺乏相关的指导和督促，很多学生即使已经认识到专业文献阅读对于学习的重要性，但是没有形成查阅专业文献的习惯，而忽视了对专业文献的阅读及学习。 （二）学生文献检索技能的缺乏 想要充分地利用文献资源，必须要掌握文献检索技能。很多高校已经将文献检索课作为必修课来重视，而我校还没有全校普及，只有某些学院开设了文献检索课，或者作为选修课来开设，并且由于教室、电脑设备和网络等因素的影响，教师在

8、教学过程中并没有结合图书馆资源让学生进行实际操作练习，学生没有从课堂上学到有 用的检索技能，因而当需要检索专业文献时仍不知如何下手，无法获取有用的专业知识。而没有上过文献检索课的学生更是无所适从。 （三）高校考试内容缺乏灵活性 目前高校大学生的考试内容基本还是围绕教科书中的基础知识进行的，近年来市面上出现了大量与教材相关的习题集，成为学生学习和复习的法宝，大学生的学习又回归到基础教育阶段，只要吃透教科书，考试即可得到好的成绩，而通过课程考试，或是在考试中取得较高的分数是大多数学生最关心的问题，这样一来与考试内容没有直接联系或影响很少的专业文献学习也就被大多数学生忽 视了。 （四）英语水平的影响

9、 查阅专业文献时，尤其是想要了解专业方向前沿或热点时，外文文献的阅读是不可缺少的。在调查中，不少学生表示了对英语类，外语类文献的需求，希望增加种类和数量，同时希望图书馆可以培训外文数据库的使用方法，可见他们并不熟悉外文资源的查询，英文水平仍然是他们阅读专业文献的一大障碍，专业词汇以及专业文献中出现的大段长句、难句仍是大学生难以突破的瓶颈，这也是造成部分学生对专业文献阅读产生畏惧的原因之一。 五、提高大学生专业文献阅读能力的对策 以上分析了大学生 缺乏专业文献阅读能力的原因，要提高其阅读能力需要学生，教师，图书馆，学校课程设置部门等多方面共同努力，目前，我们可以先从以下几个途径做些尝试。 （一）

10、鼓励学生多阅读专业文献。实行 “ 阅读积分制 ” 教师可以在平时教学过程中以累积平时成绩的方法来促进、激励学生多进行专业文献阅读。大学生都非常关心自己所学的科目能否通过考试，并取得相应的学分，其中平时成绩对总成绩的影响也很大，因此可以在鼓励学生阅读专业文献时，实施一些增加平时成绩的奖励措施，例如，通过阅读专业文献，写出简单综述的学生，可以获得相应 的平时分累积。专业文献阅读也可以作为衡量学生对一门课程的学习是否用心的评价标准之一，并且由硬性规定变为奖励制，可以激发学生的兴趣与热情。 （二）图书馆有责任帮助大学生提高专业文献阅读能力 图书馆是高校信息资源聚集中心，在提高大学生专业文献阅读能力上有

11、着不可推脱的责任，可以从以下几个措施来着手：图书馆应该定期开展外文数据库使用的培训；由专任教 ?向图书馆推荐专业图书，而不是图书馆员盲目采访，这样可以更精准的把握学生需求；改变分类方法，比如：会计从业资格证考试书籍，大学英语四级、六级考试书籍 等；技术上，图书馆应该优化信息服务平台，搜索效率低使得电子资源获取很不方便；购买更专业的电子文献数据库等。 （三）改善网络条件，提高大学生文献检索技能 电子资源的阅读障碍，是我校大学生强烈反映的问题，很重要的一个原因，是学生在宿舍无法利用校内电子资源，这给学生阅读电子资源带来很大影响，导致馆藏电子资源的利用率远未达到应有水平。为此，希望数字化校园管理中心能改进校园网，扩大校园网用户群，使学生在宿舍就能利用馆藏电子资源。