1、新时期大学生学习动力问题研究 摘 要：近年来，党和国家今年来提出科教兴国战略，在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。提高大学生学习动力可巩固各个高等院校教育成果的根基，大学生的学习动力问题，是当前社会的重要课题。 下载 关键词：大学生；学习动力；问题；研究 一、新时期大学生学习动力分类 （一）对知识的渴望。大学生处于成年早期，乐于接触新鲜事物，智力发展进入全盛时期，处于学习的黄金阶段，所以此时期积累知识相当重要。新时代大学生生活在一个知识膨胀的年代，一个经济全球化、社会知识化、文化多元化、信息网络化的时代，知识更新及其之快！加之面对严峻的就
2、业形式，知识储备是大学生亟待提高的首要问题。 （二）自我价值的实现。怎样使大学生活变得有意思，也就是怎样实现自我价值。大学期间是对工作、生活、情感的实习阶段。自我实现是使自己的人生观、价值观、世界观得以实现和自我价值的体现，从而使自己觉得 人是有意义，有价值，光荣。做自己，找到自己，找的自己的定位，目标，目的。 （三）功利的影响。对于当代大学生来说，高考时要考个好大学，进校后要选个好专业，想拿奖学金，争当班干、系干，毕业了想找个好工作，渴望在某些方面超越他人，这种功利心态其实人人都有。怎样使大学生活变得有意思，向往更多更美好的事物，这些心理因素都在一定条件下激发了大学生的学习动力。 （四）个人
3、社会价值的体现。大学生做为社会中思想最活跃、接受新知识最快、最具有新思维的一个群体，与社会也有千丝万缕的联系，不可能游离于社会之外， 面对目前社会激烈的竞争性，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性逐渐得以确立，越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用，同时也意识到社会竞争的日趋激烈和无情，唯有坐上个人奋斗的小舟才能到达理想的彼岸。因此，相当一部分学生在压力下，目光定格在个人的努力和拼搏下，能够激发大学生的学习动力。 二、新时期大学生学习动力缺乏的层次分析 （一）互联网时代的外界影响。随着计算机网络科学技术的飞速发展，互联网这把双刃剑在带来先进科学技术和新经济增长的同时，也带来了
4、与本民族文化特色背道而驰的 西方异质文化。网上浩如烟海的知识，形形色色的人物，五花八门的观点，千奇百怪的现象，对于涉世不深的大学生产生了极大的诱惑。如今的互联网已经延伸到大学生生活的每一个角落，对他们产生着深远而复杂的影响。 （二）自身对专业兴趣的丧失。在大学生专业课程体系中，部分课程教学目标的单一、规制化、教学过程有一部分专制性，致使部分学生形成了专业化、标准化的产物。从而使大学生失去了对专业学习的兴趣，丧失学习动力。 三、校方如何提高大学生学习动力 （一）建立大学生自主学习体系。首先，目标明确，志存高 远是自主学习的动力。一个人只有当高级需要得到满足才能产生令人满意的主观效果，才能得到一种
5、鼓舞力量。能够驱动他产生不断进取的强烈愿望，而这种愿望正是产生自主学习强大动力的源泉。第二，合适的学习方法，量力而行的原则是自主学习的策略。有了需要和可能，通过提供必要的学习途径，掌握方法，使自主学习不只是停留在口头上，而能得到实质性的保证。做为一个在校大学生，刚开始，要在老师的指导下，制定一套符合自己特点的自学计划，边执行边校正，最后找到适合自己的学习方法。另一方面还要量力而行，自学不怕起点低，但也不要好高鹜远。 （二）新建多元化课堂。虽然高校各个专业都经过了数十年的教学和实践，累积了和多教学经验，但由于种种因素的限制还存在很多薄弱 ?h 节，会制约专业人才教育的水平和发展。因此总结经验、提
6、高水平，构建多元化的课堂教学模式显得尤为重要。形成多元化的教学模式，促使大学生的学习动力提高。 （三）完善奖惩措施。为学生营造良好的学习氛围是我们每个人都义不容辞的责任，那么怎样营造显得尤为重要。学校运用奖励制度来激励学生的学习兴趣，又以违纪违规条例来约束学生的行为，奖励制度激发了学生学习的兴趣，提高学习动力。 （四）结合社会实践。充分的结合社会实践，有利于大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感，增强运用知识解决实际问题的能力。使大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自己和市场需求之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识
7、、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。有利于提高大学生个人素养，完善个性品质。社会实践活动现场是考验大学生修养品性的好环境。大学生在积极参与的过程中，就会逐渐养成坚韧、顽强的优良品性，养成务实的学习态度和生 活作风，不断提高自己、完善自己。 四、结语 在当代，大学生学习动机并非个体原因造就，而是学校、社会、家庭等多个方面共同影响的结果。作为教育活动的组织机构，高等院校在学生学习动机的形成起到了举足轻重的作用，出完成必要的专业性教学任务外，如何协调社会各个组织机构共同为学生提供良好的学习、生活、社交环境，引导学生在社会大环境下自主学习也是当代教师不可忽视的职业责任。教师应在丰富专业课题的前提下，尊重学生自主的规划与设想；引导学生树立正确的学习动机，使之成为社会主义社会的栋梁之才。 参 考文献： 项赠 .当代大学生学习动力问题研究 D.贵州大学， 2009. 基金项目：本论文为，河北省高等教育学会 2015年高等教育科学研究课题 “ 大学生学习动力问题研究 以河北省为例 ” 的结题论文，课题编号为： GJXH2015-44，课题成员：张利儒，魏冬，王鑫，龚雅洁，王菊红，董博，张洁。
