1、案例探讨小学英语教学过程中如何构建高效课堂 【摘 要】扎实推进小学英语课堂改革，提高课堂教学效率，需要我们积极开展高效课堂的研究。积极探索小学英语高效课堂实施策略，便成为新时代英语老师思考和探究的问题。本人从以下五个方面进行案例探讨，与广大同仁学习交流。 下载 【关键词】小学英语；高效课堂；案例探讨 一、构建高效课堂要采取有效的兴趣策略 小学生对英语本身就充满着兴趣，带着好奇。每每给三年级孩子上课，孩子们总是对我充满着期待， “ 要学英语 ” 、能说另一种语言让他们兴奋不已，一句简单的 “Hello ！ Good morning！ ” 都让他们感觉好有成就感。那如何将这种兴趣保持下去呢？我们要
2、采取有效的兴趣策略，作为老师应该围绕教材内容，设计出新颖的教学环节，激活学生的思维，来吸引学生，能让他们认真地去想，争先恐后地去说，让他们在英语课堂上增强自信心，获得成就感，这样学习兴趣才会永久保持。 例如：可以通过 Chant、 Play a game、 Act 、 Competition 等方式，使学生在紧张且愉快的的气氛中学习。老师还要多给学生参与教学的机会，英语是一门语言，激励他们大胆地说英语，将英语用于实际情景中，让他们在学习中享受，在享受中学习，这样学起来才不觉得是一种负担，而是一种享受。 二、构建高效课堂要增加学生口语交流的机会 对于小学生而言，英语口语学习的主要途径是课堂活动。
3、通过学生自觉主动地参加多样化的课堂活动，增加英语口语交流的机会，是提高口语交流能力的关键。 例如：在学习 “ What were you doing when the UFO arrived？ ” 时，老师应该组织学生根据已经学过的过去进行时，结合所学的词组短语，正确运用 “was/were +doing” 句型与时间状语从句，分别扮演记者、理发师、理发的顾客、摄影师等角色进行表演。不仅营造了一个轻松有趣的学习氛围，而且收到了 “ 现学现用、学用结合 ” 的成效。 三、构建高效课堂要适当地在教学中加入表演游戏 培养学生多方面思维动作的能力，活跃学生的英语思维方法。游戏表演可以说是小学英语教学游
4、戏活动中的重要组成，在小学英语课堂上适当地通过一些真 实性的景象，深化英语知识学习的内容，通过表演让英语知识融入生动的生活情景，让小学生当明星，在表演游戏的过程中学到英语知识，把英语知识运用到实践中，培养他们的英语交际能力和灵活变通的能力，这样就完成英语教学重要任务，并学以致用。 例如：模仿秀（ imitate show），老师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。照镜子（ look at the mirror），学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。拍手停（ clap hands），老师与学生边拍手边说单词，老师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中 学生注意力。学生的注意力一下子被吸引
5、，表演欲望被激发，这个时候老师可以让学生表演，将故事中出现的词语大声说出来，体验学习英语的乐趣。 四、构建高效课堂要开展丰富多彩的英语交际活动 充分利用学生爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识和表现欲的特点，调动学生的各个器官，尽量做到能听的让学生听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，能说的让他们说，多管齐下、学练结合，达到学以致用的目的。老师在教学中，无论呈现新知识，还是巩固旧知识，都应在有意义的情境中进行，这才具有创造性和灵活性。一是老师要创设 生动、形象、逼真的意境，使学生产生身临其境的感觉，激起情绪上的共鸣。二是创设轻松和谐的学习氛围，促使学生互帮互助，分工合作，引导学生从整体上理
6、解和运用语言。 例如：大小声（ opposite tune），学生与老师进行唱反调的游戏，老师声音大，学生声音小；老师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。二人转（ turn and turn），两名学生各持一张单词卡片，根据老师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学 生对单词的掌握程度。老师把学生分成几个学习小组，以背诵课文、记忆单词、编排对话、模拟表演等丰富多彩的形式学习、练习，有效提高了学生的学习效率。 五、构建高效课堂要创设贴近生活的教学情境 学习英语不在同以往一样只是一味儿的枯燥的学习单词
7、，句子，而是更加侧重于在语境中学习，这样才能吸引学生，同时更有助于培养学生的语感。 例如：在三年 ?下册 lesson33 授课中，老师创设了多种语境课本中只出现了三句话： have an ap 句子虽少，可是对于三年级的学生却有些难度，如果一味地让学生跟读 ，会使他们觉得枯燥无聊。于是，在讲解完新知识后，老师将同学分成若干小组，创设情境一是带他们到水果店买水果，通过此情景练习句型： i like -. here you are.创设情境二是同学们带着食物一起出去野餐，通过此情景练习句型： have a （ an） -. thank . ok. here you are.创设情境三是每组选出一
8、名同学，假设今天是她的生日，同学们一起去他家为他庆祝，那么这位小主人应如何招待客人们呢？让同学们分组表演，此情景的创设目的也是在于让学生们多练习本课所学句子，并将其所学运用 到实际生活中去，做到学有所用。 总之，构建高效的小学英语教学课堂，这不仅仅要要求我们老师在教学的过程中加强自身专业素养的同时，还要要求我们学习新的教学理念，在教育教学的过程中，寻找行之有效的教学方法，为学生的学习铺上 “ 成功的大道 ” 。 参考文献： 杨红专 .浅谈学生怎样学好英语口语 J.金色年华：下， 2012（ 9）： 106. 卓叶桂 .教育游戏在小学英语教学中的应用 J.考试周刊， 2015（ 40）：109. 张娟 .浅谈如何提高小学英语课堂教学效率 J.读写算 ：教育教学研究，2012（ 66） .
