民办高校大学生社会主义核心价值体系认同现状探析.docx

1、民办高校大学生社会主义核心价值体系认同现状探析 摘 要：大学生对社会主义核心价值体系的认同，就是让大学生都能够以社会主义核心价值观作为自己的认识世界和改造世界的工具。加强大学生社会主义核心价值体系教育的对策，一是发挥思政课的 “ 两力 ” 和 “ 两性 ” ，二是加强校园文化建设。 下载 关键词：大学生；社会主义核心价值体系；对策 党的十七大报告明确指出： “ 切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求 ” 。大学生对社会主义核心价值体系的认同，就是让大学生都能够以社会主义核心价值观作为自己的认识世界和改造世界的工具。要使社会主义核心价值体系贯穿到整个社会

2、的价值体系中，作为全体大学生共同认可的正确的价值观，从而形成一种价值认同。当前高等学校思想政治理论课教学任务的重中之重就是，如何更好的培养大学生的价值观，如何增强思政课的 “ 两性 ” 和 “ 两力 ” 。 一、大学生对社会主义核心价值体系认知认同现状 此次调研针对民办高校大学生采用随机抽样的方式和座谈会的形式。共发放问卷 1200 份，回收有效问卷 1176 份，有效率达 98%；针对学生会干部、学生社团组织以及各年级的学生组织座谈会 5场。本次调查对象：从学生的结构上看，本科一年级、二年级、三年级分别占 42%、 37%、 2l%；从学生的生源地上看，来自大中城市、县城、乡镇、农村的学生分

3、别占 26%、 33%、25%、 16%；从学生的性别比例上看，男生和女生的比例分别占 66.4%和33.6%，男生比例明显高于女生；从所学专业上看，理科学生占 47.58%，文科学生 占 53.42%。本次调查涉及的学生年级、专业的层面较广，能够比较客观地反映民办高校大学生对社会主义核心价值体系的认同现状。 （一）社会主义核心价值体系整体认知程度较高。民办高校的大学生对社会主义核心价值体系整体认知程度较高。在价值多元化的今天，用社会主义核心价值体系统领大学生的思想，不仅是必须的，而且是必要的。使社会主义核心价值体系入心、入脑，而且要内化为大学生日常的行为，在实践中要认真的践行。但同时也要清醒

4、的认识到，有近一半的大学生对社会主义核心价值体系内容不清楚，如何将教材内容转化为教学内容， 便于大学生理解、记忆，这是思政课教学需要加强创新的方面。 （二）大学生对社会主义核心价值体系的认知渠道调查。调查显示，利用网络来获取信息已经是当代大学生最主流的认知方式之一。同时网络内容具有公开性和复杂性，如何能够利用好网络这一资源对大学生进行价值观教育，已经成了当务之急。表 3表明，社会主义核心价值体系的 “ 三进 ”效果是显著的，高校思政课发挥了作为大学生思想政治教育主渠道的作用。所以加强课堂教学还是让大学生了解社会主义核心价值体系基本内容的最主要的方式。 （三）大学生对社会主义核心价值体系 的认同

5、状况。民办高校大学生对社会主义核心价值体系整体的认知程度较高。有 81%的同学认为对大学生进行社会主义核心价值体系教育是十分必要的，在当今的复杂国际环境影响下，我国提出的社会主义核心价值体系教育也是十分及时的。大多数大学生对社会主义核心价值体系教育表现出了强烈的认同感，并且对接受核心价值体系教育并没有排斥感。这告诉我们只要运用正确的教学方法，就能够对大学生的价值观教育达到良好的效果。 调查表明马克思主义信仰是主流，但部分大学生信仰缺失；中国特色社会主义共同理想得到广泛认同，但部分大学生人生理想 模糊；民族精神和时代精神成为时代强音，但部分大学生不屑一顾、安于现状；社会主义荣辱观日益深入人心，但

6、部分大学生中存在道德滑坡、个人主义思想盛行的情况。 二、加强大学生社会主义核心价值体系教育的对策 （一）发挥思政课的 “ 两力 ” 和 “ 两性 ” 1.以社会主义核心价值体系为指导 修师德 树师风。社会主义核心价值体系是高校思政课教师修师德、树师风的根本指针。 “ 师爱 ” 是师德之魂，全身心地热爱学生。一是善意地待学生。爱学生的表现之一是要像善待自己的孩子一样地善待自己的学生。二是信任学生，尊重学 生。善意地待学生，让学生对教师产生一定的信任感。 2. 以启发学生思考为本改革创新教学内容。树立 “ 以全面素质为基础，以能力为本位 ” 的新观念来确定教学的内容。教学内容的选取既要忠实于教材，

7、有要有所突破和超越。教师应 “ 活用 ” 教材，使之更好地服务于教学，充分发挥其教育价值。所以，教师应以教材为蓝本，在贯彻教材的基本精神、遵循教材的基本结构、突出教材的重点难点的基础上优化教学内容。 3. 以调动学生参与为本改革创新教学方法。高校思想政治理论课教学中存在的突出问题是学生主体地位的体现不足，教师主导 作用的发挥有余。因此，必须真正树立 “ 以学生为中心 ” 的现代教学理念，以多样化的教学方式代替单一的教学方式，用启发式的教学代替灌输式教学，以互动式的教学取代说教式的教学，构建一种生动活泼的教学互动机制，实现和学生平等对话，以充分发挥学生的主体性和能动性作用，使学生在主动思考和积极

8、参与的过程中接受教育。 4.以培养学生创造性为本改革创新考核方法。长期以来，对学生的评价往往是重理论、轻实践，重分数、轻能力。面对这种现实，必须改变传统的 “ 以卷定性 ” 考试评价方法。进行全面、全过程的考核，以弥补两个不足和实现两 个目的。 （二）加强校园文化建设 加强校园文化建设，营造优良的校园育人环境大学校园是大学生成长的具体环境，师生员工的价值观念、精神境界、校风、教风、学风、思维方式、行为准则、学校的传统和习惯，都是潜移默化地对学生进行核心价值体系教育的重要方面。加强校园文化建设，就是要通过科学的管理、完善的制度、健康的集体活动来营造一种健康、活泼、有序的文化氛围，为学生成长成才提供良好的环境。 参考文献： 中宣部理论教育编写组 .十七大报告辅导读本 M.北京：人民出版社，2009： 12.2. 丛冬旭 .创新民办高校思想政治理论课教学模式 J.现代妇女（理论版）， 2014.5. 作者简介：丛冬旭，男，东北农业大学成栋学院思政部，研究方向：思想政治教育。 卢婧一，女，满族，东北农业大学成栋学院思政部，研究方向：思想政治教育。 注：本文系 2014 年度黑龙江省高等教育教学改革项目：民办高校大学生社会主义核心价值体系教育实效性研究（项目编号： JG2014010626）最新研究成果