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培训课题上好课应知应会话题一 教学品性鲜明培训时间：2011年11月10培训地点：格江小学培训教师：吴科广培训内容： 明确课堂教学是学校教育的基本形式，是学生获取信息，提高能力，形成一定思想观念的主渠道，课堂教学的效果直接关系教学的质量和人才培养的实际价值。因此，如何正确认识课堂教学的本质、如何克服教学实践中存在的问题、如何在实践中体现课堂教学的应然状态等问题是一个永恒的教育研究主题，尤其在教育改革不断深扩的今天，客观地认识和解决课堂教学的实质性问题更成为了推动教育改革，实现教育理想的关键。 课堂教学的基本品性体现在四个方面：科学性、效率性、发展性、艺术性。以上四方面的课堂教学实践品性是相互联系与促进的关系。 培训过程： 一、大师观点 （一）、裴娣娜教授认为，实现对课堂教学科学性的把握，要抓住以下三方面的内容： 1、多元化的课程目标价值取向 2、对课堂教学科学化若干内在关系的理性思考 3、研究课堂教学，进行教与学的行为分析 （二）、课堂教学的效率性 有效率的教学首先应该是有效的教学，所谓“有效”，主要是指
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