新媒体环境下高职学生社会主义核心价值观教育保障机制创新研究.docx

1、新媒体环境下高职学生社会主义核心价值观教育保障机制创新研究 摘要：十八大提出的社会主义核心价值观对当代高职学生的影响极大，通过高职院校 “ 无所不在、无处不有 ” 的长期宣传教育，高职学生对社会主义核心价值观的认同感明显增强。新媒体环境下加强高职学生社会主义核心价值观教育需要从网络教育阵地建设、教学师资队伍建设、评价激励机制建设三方面进行有力保障和机制创新，建立完整的高职学生社会主义核心价值观教育体系，为后期的高职院校思想政治教育提供参考和借鉴。 下载 关键词：高职；新媒体；价值观教育；保障机制；创新 当前，多元思想意识和价值取向同时并存，让高职学 生无所适从。面对纷繁复杂的社会思潮发展动向，

2、我们要利用全社会普遍认同的价值观念来统一思想认识和价值取向。新媒体在给高职学生核心价值观教育带来机遇的同时也带来了诸多挑战。构建新媒体环境下完整的高职学生核心价值观教育体系，实现网络教育阵地建设、教学师资队伍建设、评价激励机制建设三者合一的保障机制创新，把握新媒体环境下高职学生核心价值观教育的基本规律，更好地进行核心价值观教育。 一、高职核心价值观教育网络教育阵地建设 1、发挥网络教育阵地的各种优势作用 新媒体技术的发展不仅改变了传播 方式，也改变了我们新时期的社会生活方式，更改变了当今社会的传播结构。新媒体催生了崭新的文化宣传、传播、生产方式，也影响着人们的生产生活方式和思想价值观念。面临新

3、媒体信息技术发展的方向和核心价值观教育的现实，我们有效运用数字媒体、网络技术优势可以充分发挥网络教育阵地在主流价值观教育上的特殊作用，进而全面提高思想政治教育工作的网络化水平；我们充分利用新媒体在人际交往、社会传播、思想教育、意识形态宣传方面的重要平台优势，牢牢掌握新媒体环境下高职学生核心价值观教育主导权和文化传播制高点，有针对性地引导高职学生对各种 公众舆论与社会思潮有个正确的辨识。 2、打造新媒体核心价值观教育网络阵地 首先，深入开展网络教学。高职教师要充分尊重高职学生的个性，课堂教学中引导学生积极参与，通过生动活泼的课件活跃和丰富课堂气氛，成立校园德育专题网站，宣传社会主义荣辱观和社会主

4、义核心价值观等内容，宣扬校园内师德标兵、三好学生标兵、道德模范、优秀典型的先进事迹，评论社会热点话题、网络热议话题，引领高职学生正确价值观并使核心价值观教育的成果能够内化于心。其次，引领校园网络文化。利用网络对校园文化进行延伸和发展并快速推进，利 用校园网络文化的影响力促使高职学生在校园文化活动中充分实现自我认知、自我教育与自我提升，从而树立主流的价值观念。再次，创建网络精神家园。网络精神家园将虚拟网络空间与现实生活相融合来指导高职学生现实活动，充分展现了新媒体传播对高职学生学习和生活正面的正确的舆论导向和影响，创建过程中要将正确的价值观念渗透到高职学生学习、生活、人际交往等实际，通过与高职学

5、生的高度契合来解决现实问题，保证网络精神家园的落地生根求实效。 3、净化新媒体核心价值观教育网络环境 首先，完善网络管理制度。在个人自律的基 础上加强有力的制度保障，政府建立健全相关的网络法律法规，规范高职学生的言论和行为，明确高职 ?W 生的法律观念和责任意识，自觉规避和杜绝使用新媒体过程中的不合法不文明行为，净化核心价值观教育的网络环境，实现由社会到学校完整的管理体系。其次，健全网络监督制度。严把网站注册登记关，认真审核网站申报各项资料，实时检测网站运营情况；健全网络的检查监督和信息监督制度，做好实际落实情况的督促和检查，相关职能部门有效监控各种信息的发布；加强对网络信息的监管力度，严格审

6、核网络信息，组织人员对信息处理并加工后才能提供给高职学生阅 读。再次，建立网络突发事件应急处理制度，网络突发公共事件时相关职能部门能第一时间快速反应和应急处理，确保网络绝对安全，避免出现失控和失职。 二、高职核心价值观教育教学师资队伍建设 1、提高高职思政教师媒介素养 在媒介素养教育的过程中，高职思政教师的作用和在传统的教育教学模式中的作用一样重要，对实施高职学生核心价值观教育具有决定性的作用，这也是高职思政教师队伍建设最新要求。首先，加强新媒体网络核心价值体系教学师资队伍建设，全面提高高职思政教师媒介素养，牢牢把握新媒体网络教育和意识 形态教育主动权。高职院校开展专门的思政教师媒介素养培训项

7、目，让思政教师走出去开展短期或长期脱产的现代远程教育在职培训，邀请信息化网络教育和舆情监控专家、教授、知名学者来高职院校开展专题讲座和报告会，利用新媒体网络技术发展带来的便利条件和机遇来增强思政教师的媒介素养，利用所掌握的现代信息教育教学技术手段来实现真正的网络育人。其次，高职思政教师坚定的政治立场和较高的政治素养是培养其媒介素养的前提。尤其是在各种公众舆论和社会思潮之中，思政教师必须保持清醒的头脑，在大是大非面前坚定正确的政治立场，从而正确引导高职学 生思想观念和主流价值观念。再次，创新创造能力是高职院校开展学生思想政治教育工作的有力保障。尤其是在新媒体网络高度发达的时代，要利用思政教师的创

8、新能力来发挥高职学生思想政治教育的主体性地位。 2、发挥学生骨干队伍带头作用 充分发挥高职各级学生干部组织的示范引领和模范带头作用，学生干部树立文明上网、规范网络行为的榜样，积极弘扬和践行社会主义核心价值观，实现高职学生自我教育、自我管理、自我服务的最终目标。充分发挥主要学生干部的影响力，他们的观点代表了高职学生主流群体的意见，并且会对高职学生群体 的整体舆论走向产生积极而又深远的影响。高职院校应当正确指导、主动合作这些主要学生干部，牢牢把握话语主动权，在微博、微信、 QQ 群等媒体中形成主流观点的影响力和号召力，从而使核心价值观在高职学生中形成广泛影响。 3、开展网络文明监督志愿行动 广泛培

9、养青年网络文明监督志愿者队伍，设立青年网络文明监督志愿服务队，深入推进青年网络文明监督志愿服务行动，鼓励青年网络文明志愿者在互联网上弘扬和传播正能量，在微博、微信、 QQ 群、贴吧、网络论坛等新媒体阵地上阳光发帖和回复，发表网络评论时语言文明、态度诚恳 ，营造舆论氛围时健康文明、平稳有序，坚决抵制错误网络言论。 三、高职核心价值观教育评价激励机制建设 1、构建核心价值观教育评价机制 构建高职学生核心价值观教育评价机制，帮助师生了解践行核心价值观的具体情况并及时做出调整，制定核心价值观教育考核评价体系，全方位多角度去评价各个部门的教育指标、创新成果、资金保障、教育效果，改变过时的传统的陈旧的文化

10、建设模式，形成最新的系统化的实践育人模式。主要包含过程评价与效果评价，评价校园 BBS、网络日志、即时通讯、微博微信的功能，评价虚拟德育与现 实德育的结合度，评价互动式、体验式、引导式、渗透式的方法。 2、构建核心价值观教育激励机制 对各方面表现突出的高职学生或学生组织进行物质奖励来调动其积极性称之为物质利益激励；对各方面表现十分优秀的高职学生或学生组织进行通报表扬来鼓励其发挥示范引领作用称之为精神利益激励。物质利益激励与精神利益激励有机结合要体现在目 ?巳范 ? 程监控、总结评价、育人环境上，要营造一种公平竞争、争先创优的氛围让高职学生发挥其最大积极性和创造性。 四、结语 高职院校深化教育教

11、学改革和落实立德 树人根本任务就是要提高高职思想政治教育科学化水平，这就需要广大高职思想政治教育工作者进一步探索和运用教育教学规律，进一步加强核心价值观教育学科理论、前沿问题和学科交叉研究，紧紧围绕高职学生核心价值观教育中的重点问题、难点问题进行研究，让新媒体网络转化为推进思想政治教育科学发展的强大动力。新媒体环境下的高职学生核心价值观教育是一个与时俱进、不断发展的课题，需要广大思想政治教育工作者站在时代的前沿去思考、探索和创新新媒体发展的新局面和新态势，从而更好地提高新媒体时代高职学生核心价值观的教育效果。 参考 文献： 刘晓静 .新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育创新研究 D.青岛：青岛理工大学， 2015. 陈芝海 .大学生社会主义核心价值观教育研究 M.北京：光明日报出版社， 2013. 陈志勇 .新媒体时代的大学生思想政治教育 M.北京：中国文史出版社，2014. 路强 .思想政治教育论域下的社会主义核心价值观 J.东北师范大学学报（哲学社会科学版）， 2015. 李东、刘晓静 .新媒体环境下大学生核心价值观培育路径 J.青年记者，2014. 邱国勇 .当代中国大学生社会主义核心价值观教育问题研究 D.武汉：武汉大学， 2013. 李娜 .思想政治教育视域下的高校辅导员博客建设研究 以武汉地区高校为例 D.武汉：华中农业大学， 2013.