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贫困农村地区教师专业发展的有效途径探析印义炯 陆晓燕摘要：教师专业化是当今世界教师教育的一个共同话题，教师专业化发展的有效途径是各国教育理论研究和教育实践急需解决的问题之一。教师的专业化发展是影响和制约我国教育改革中的重大问题，贫困农村地区教师的专业化发展遇到的问题更多、困难更大。探索贫困农村地区教师专业化发展的途径具有重要意义。关键词：贫困农村 教师专业化 途径我国2001年开始实施的基础教育课程改革，从课程标准的重新修订、教学方式的大胆创新到教学评价制度的从新构建等方面进行了彻底的变革，具有划时代的意义。经过十年的实践探索，人们在总结成绩、经验的同时，也在探寻其中的问题、困惑。回顾课程改革的十年，人们普遍意识到教师观念的更新、教师专业发展等问题是教育改革的关键，高素质的教师队伍是教育改革顺利进行的根本保证。一、贫困农村地区教师专业发展的意义教师素质的高低一方面取决于教师任职前的学校培养，另一方面取决于教师职后的专业发展。教师的职前教育秉持着终结性教育的理念，许多师范院校希望学生能一劳永逸地获得今后教育教育工作所需的知识、技能，这是不现实的，这样的教师将逐
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