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一、小学数学课堂参与的现状随着基础教育改革的不断深入，新的教育观念和教学方法不断涌现，许多教师在主体性教学、改善学生学习方式等方面都在作努力探索。但通过我们在小学实践中对小学课堂课堂的观察，发现在现实的课堂教学实践中，教师对课堂参与的理解和操作还是存在着种种偏差，在教学实践中出现了一些观念上的错误和方法上的不当。其主要表现为：（一）在小学数学课堂教学中学生被动参与教学活动课堂教学离不开师生的共同参与，可以说有课堂就必定有参与。关键是这种参与是被动参与还是主动参与，我们并不否认在某些情况下被动参与也是不可避免的，但它不能成为学生参与学习活动的主要形式，通过对小学数学课堂的观察我们发现在很多课堂上学生大部分的参与行为表现为等、听、看的观望态度，处在被动听“问答”状态，一部分学生被教师强制性地要求“认真听讲”，这种参与方式由于没有激发学生的学习兴趣，也没有引发他们内在的情感需要，从而导致课堂上学生过于被动的参与教学活动。（二）在小学数学课堂教学中只有部分学生参与教学活动在小学数学课堂教学中学生的参与经常表现为少数尖子生的部分参与，是以部分学生的参与代替全体学生的参与，更多
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