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多元智能理论对小学音乐教学的启示摘要：多元智力理论提出的新的智力观对小学音乐教育有很大帮助，这个理论也确实给教师、家长、学生都带来了很大的帮助。多元智力理论带来的改变不仅仅是理论上的更新、观念的转变，更多的是它的实践性和可行性。在多元理论指导下的学生观、教学观促使了学生的不断发展。关键词：多元智能理论 小学音乐教育 学生观 教学观多元智力理论是由霍华德加德纳提出的。他是美国哈佛大学大学教育研究生院教授、发展心理学家。加德纳突破传统智力划分模式，在加德纳看来人智力是多元的、有差异的、发展的。具体说来有七种智力而个体身上都相对独立的存在这七种智力，这也构成了多元智力理论的基本结构（加德纳教授在后来又加上的其他一些智力，如存在智力，我们仅仅从这起方面来考虑）。音乐教育的重要性长期以来得不到大家的充分认识，我们从中可以看到音乐节奏智力也是同等的重要，这也为音乐教学提供了充足的理论依据，我们也应看到其他的智力也需要同等重要的关注。这七种智力具体来说分别是，1.言语语言智力，指的是个体在语言上的智力，包括对口头语言和书面语言的敏感性，以及学习语言、组织语言、运用语言的能
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