1、浅析如何培养高中生的数学学习习惯【摘 要】同一个班级，处在相同教学质量下的同学，在学习方面的效率区别明显，而造成这一结果的原因正是因为不同的学习习惯导致的。高中数学重难点较多，对于很多同学来说，学好高中数学比较吃力，因此，培养良好的学习习惯是提高高中数学学习水平的重要基础。 下载 【关键词】高中数学 学习习惯；培养 学习习惯是学生学习时表现的常见行为，不同的学习习惯所取得的学习效果不同，因此学习习惯是影响学习效率的关键因素。很多时候，即使学习习惯上的差异非常微小，也会使两者产生很大的差别。在高中数学的学习过程中，逻辑思维能力是决定学习效果的重要因素，学习习惯则是决定学习能力的重要基础，因此，高
2、中数学教师需要重视对学生良好学习习惯的培养，从而提高高中数学的教学效果。 一、养成课堂记笔记和标注注释的学习习惯 应认真记录教师所传授的重点难点内容，养成随堂记笔记的良好习惯。很多同学做课堂笔记常常流于表面，只注重形式，并没有用心记录真正应该记录的问题。高中数学教师通常都会对同学提出硬性的要求，规定同学必须进行随堂笔记，但有些同学会认为，既然自己已经理解了这一知识点或解题技巧，就没有必要再记录下来。这样的方式不利于培养学生随堂记笔记的习惯，很长时间后，学生也会逐渐忘记笔记的内容。除了课堂笔记，习题笔记也是课堂学习过程中重要的学习习惯。习题笔记主要指的是在知识运用的过程中遇到的问题，以各练习题为
3、主，包括课后练习、考试试题等。当作业完成或考试结束之后，同学应记录下解答过程中碰到的难点，在课下与其他同学进行交流或向教师提出问题。课堂笔记是保证学生系统性掌握学习技巧和知识技能的完善策略，通过此种方式能够显著提升学生在解题过程中的知识运用水平，降低错误率并避免反复出错，提高数学学习效率。还有自学笔记，它通常是对学生预习过程中产生的问题进行记录，从而记录预习的问题，在课堂上带着问题听课，从而在很大程度上提高学习效率。为提升课堂笔记和数学教材的贴合程度，在记录笔记内容时也应注意将标注和笔记相结合，当笔记的内容针对教材中的某一知识点时，能够通过标注和备注的方式提醒自己，在日后的复习过程中快速查找。
4、 二、养成总结归纳和树立知识的学习习惯 新课程改革后，高中数学的很多知识点开始变得更加分散，因此为了有效提升数学学习效果，教师在教学的过程中往往会根据已有经验总结知识点，目的在于帮助学生理解知识。但这?N 被动接受知识的教学方式通常不会使学生的数学水平得到明显提升，因此教学效果并不十分理想。对此，学生需要更具主动性，对教师整理总结的知识点进行梳理，并按照自己的习惯进一步归纳。学生在学习高中数学时需要更多地应用发散性思维，主动结合新知识和旧知识对数学知识进行有意识地总结归纳，在此过程中需要通过教师的引导树立自身的主动学习意识，积极同教师进行沟通，交流学习经验并讨教更高效的学习方法。很多数学教师都
5、已经在岗位上工作了很长时间，有着非常丰富的教学经验，学生通过与教师交流沟通的方式借鉴以往同学的笔记经验，主动梳理数学知识并总结经验教训，构建更加完善的数学知识体系，加强自身的课堂笔记能力，进而提升数学学习水平。 三、注重课前预习习惯的培养，提高上课听讲的效率 在高中数学的教学中，教师为了提高讲课效率，一般会提醒同学们进行课前预习，但是能做到课前预习的同学是少之又少，他们认为在课堂上教师会系统地讲解知识点，进行课前预习无非就是浪费时间和精力，他们往往用进行题目训练来代替课前预习。这种做法是不对的，课前预习在高中数学的学习中属于重要的学习方法，因为通过课前预习，我们可以提前了解上课要学的知识，能提
6、高我们上课听讲的效率。因此，我们应该注重课前预习习惯的培养。例如，当我们在预习统计这一章节的时候，我们可以看一遍课本，用黑色笔标记概念性的知识点，比如“随机抽样是指按照随机原则，从总体中抽取部分个体，以描述样本数量特征和性质的一种非全面调查方法”，用红笔标记存在疑问的知识点或者在预习中遇到的不懂的题目，这样方便在上课的时候重点听不懂的知识点。除此之外，我们还可以准备一个预习笔记本，在笔记本上写上本次课前预习的心得，可以记下本次课前预习中让我们印象最深刻的知识点或者疑惑特别大的知识点，方便下次课前预习的时候吸取经验。通过课前预习，我们不仅可以培养自主学习的能力，还可以提高我们上课听讲的效率。 四
7、、注重错题收集习惯的培养，提高学习效率 由于高中数学的学习具有一定的难度和一定的抽象性，我们在进行题目训练的时候难免会遇到不会做的题目，倘若我们只是订正答案，并不对错题进行分析，这样恐怕起不到良好的学习效果，无法避免下次犯类似的错误。因此，在高中数学的学习中，我们应该注重错题收集习惯的培养，避免下次犯相同的错误，还可以让我们在复习的时候更容易，提高学习效率。当然在收集错题的时候，我们也要采用一定的收集方法。例如，当我们刚做完一套高中数学试卷，订正完后发现有许多错题，这个时候我们不是一股脑的往错题集上搬，而是把错题分类之后抄在相对应的板块，这样就能明白我们在这一章节存在哪些问题。甚至我们还可以准
8、备两个错题本，一个用来写题目，另一个用来写答案，将题目和答案分开，在复习错题本的时候就可以不受答案的影响来解题，提高我们复习错题的效率。除此之外，在浏览错题的时候，对于一眼就有思路的题目我们可以用蓝色笔做标记，对于还是不懂的题用红色笔标记，下次再浏览的时候就可以跳过蓝色笔标记的题，提高复习的效率。 在高中数学的学习中，我们应该养成课前预习的好习惯以便于提高上课听讲的效率，通过题后反思习惯的培养使我们对知识透彻理解，通过错题收集习惯的培养以提高我们数学的学习效率。 参考文献： 安娜.培养高中生数学反思性学习习惯的实践研究D.天津师范大学，2009. 李平.论提高学生课前预习实效的策略J.青春岁月，2014（22）.
